基于核心素养下提高班级管理中德育有效性的实践

李清平

(福建省泉州就南中学 福建 泉州 362014)

班级管理是班主任工作重要组成部分，是最具有生命力和创造力的工作之一。班主任是班级工作的协调者,更是学校目标管理的具体实施者，班级管理工作的好坏对提高整个班级的德育成效起着举足轻重的作用。连续这几年的班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，同时也享受着成功的喜悦以及甘为人师的幸福。在这里，笔者结合几年来的班级管理经验，谈谈提高班级德育有效性的做法。

1.踏实勤奋是提高德育有效性的基本要求

在担任班主任工作方面，我与我们学校其它老班主任相比较，在管理班级的经验上可以说是“一穷二白”，特别是对任教物理学科的我，常常是中途接班的，如何胜任班主任这一工作，要管理好班级，我心里实在是没底，但我告诉自己“勤能补拙”，每次接班之后，做到勤跟班，勤深入课堂，勤与学生交流。虽然我是物理老师，几乎每天早读课之前都能到班级了解学生到校情况以及学生的早读情况，利用中午和晚自习之前的一些空闲时间对学生进行辅导和思想沟通交流，没有上课的时候，勤到班级听课，了解学生的课堂学习状况，通过这种方法，我就能够在很短的时间内了解班级整体的情况，以及班级学生的个体情况，为以后班级管理工作打下良好的基础。同时我以自己的“勤奋”影响学生，通过自己的行动告诉同学们，要做好任何一件事情包括学习方面也必须“勤奋”，只有勤奋才能取得好的成绩，因此，学生在我的影响下，个个都能勤奋学习，努力拼搏从而使班级形成良好的班风和学风。作为班主任的我以身作则，对德育效果的提高起到事半功倍的效果。

2.家访工作是提高德育有效性重要方式

家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，提高德育的有效性一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能达到德育的最佳效果。在接手2012届初二(3)班后，我发现班级有位同学特别调皮，上课很不专心，学习成绩很不理想。咨询了原来的老班主任，老班主任说这位同学一进学校就是这个品行，难以改变。我想世上无难事只怕有心人，因此我就利用中午休息时间到他家家访，在家访的过程中我深切地感受到了家长们对子女的殷切希望，也感受到了他们对老师的尊重与信赖，只是由于家长平常忙于生计，无暇教育引导自己的孩子，才让孩子养成这些不良的习惯，通过家访我详细地了解这位学生的性格特长及家庭结构、成长经历、学习环境、在家表现，并听取了家长对教师的意见，同时也建议家长抽空关心自己孩子的成长。家访之后我通过多次课后谈心，帮助学生改正不良的习惯，辅导学生的学习，并多次与家长交流沟通，经过半个学期的努力，该同学的学习成绩和行为习惯有了很大的进步，毕业之后，每次遇到我的时候总时很热情地和我打热乎，这让我感到很欣慰。通过家访活动，我不仅如此近距离的接触了学生，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视，了解了家长的期望与要求，了解了学生的个性与想法，不仅加强了师生感情，对提高德育有效性将起到积极的作用。

3.开展班级活动是提高德育有效性的重要环节

班团队活动是班级中同学之间关系的良好润滑剂，能提升班级凝聚力，同时也对学生的学习起到一定的促进作用。这一学年，学校开展了丰富多彩的校园文化活动，我班以校园文化建设为依托，积极开展班团队活动，促进班风和学风的转化，增强了班级凝聚力，同时又能提高学生的学习兴趣，可谓一举多得。在校运会上的赛场上，初三(1)的各位同学各司其职，运动健儿奋勇拼搏，经过几天的角逐，最终初三(1)班以优异成绩获得年段的第一名，同学们听到这个消息无比兴奋，同时表示要把这种拼搏精神用在学习上，也像校运会那样取得好成绩。除了校运会之外，学校也开展了班级布置设计比赛、长跑队形队列比赛、各学科的竞赛等活动，初三(1)班的同学们以班荣我荣的高度责任感积极参与活动，团结协作、奋勇拼搏，并且在这些活动中都能取得优异的成绩，通过这些有趣活动，不仅增强了学生之间的友谊，也增强了班级的凝聚力，同时也培养了学生学习兴趣，为教学质量的提高起到一定的促进作用。

经过这几年的实践，以上五种方法对加强班级管理，提高德育的有效性有着很大的促进作用，在这几年的班主任工作中，让我深刻的体会到班级管理琐碎，要提高整个班级德育效果，班主任需要运用爱心、细心、虚心、耐心去精心培育。假如有人问我,是否愿意做班主任,还愿意做几年班主任,我会毫不犹豫地回答,我愿意,我愿意用一生的爱去扎根于班主任这一工作岗位,我愿意用一生的心血和汗水去浇灌学生心灵的花朵。