德智体美劳在高职学生课堂教学中的融合

2020-11-25肖建英

读与写 2020年17期

孙科肖建英傅平

(重庆城市管理职业学院重庆 401331)

在我国的教育发展变化过程中，德智体美劳都被放在了十分重要的位置，但实际教学过程中往往只注重了德育和智育，体育、美育和劳育时常被忽视，导致了我国现在很多学生存在体育水平低下、审美观念不健全、轻视劳动及其成果等不良现象。如何将德智体美劳融入到高职学生具体的课堂教育中，是每个专业老师值得思考和探索的课题。

1.目前存在的问题

目前大部分高职院校学生专业课程学习、培养、考核机制没有完全将德智体美劳完全融入。虽然很多高职院校提出了课程思政、全方位育人等办法，但教师在具体教学过程中的实际运行效果并不理想，大部分只注重了平时的出勤、作业、课堂表现、期终考试等，课程教学和评价体系相对单一，与德智体美劳全面发展的指导思想相差甚远。

目前高职学生普遍积极向上、热爱实践，但也存在较多问题，特别在公德、奉献、体育健康、审美、劳动获得感等方面重视不足，部分同学还仅仅停留在考试及格的基本目标上，更不用说德智体美劳全面发展的方向[1]。然而，新时代背景下的德智体美劳又被赋予了新的含义，应该与时俱进，适应当代社会环境以及学生的特点。如何将德智体美劳与新时代的特点相结合，探索出一条适应新时代大学生的教学方法，是值得我们不断探索和学习的方向。由于德智体美劳难以量化的特殊性，我根据自身专任教师的角色，以机械制图及计算机绘图课程为例，将德智体美劳融入到实际教学全过程中，摸索出一套适应新时代大学生德智体美劳的教学和评价方法。

2.解决问题的方法

如何将德智体美劳与新时代高职学生的特点相结合，探索出一条适应新时代高职学生的教学方法，是值得我们不断探索和学习的方向。德智体美劳融入专业课程中，将专业课程知识分解为德智体美劳几大模块，在专业知识学习的过程中将德智体美劳几大模块有机统一起来，注重德智体美劳的过程化学习，起到真正的培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.1 德育方面。育人为本，德育为先，把培养学生良好的品质和健全的人格作为教育的根本出发点，而德育在五育中起着引领作用。只有形成良好的德育，才能形成可持续的学习成长。目前学生学习成长过程中，虽然提出了德育培养的口号，但实际教育过程中没有将德育培养落实，也没有相对量化的德育考核标准。以《大学生行为准则》、《学生日常行为规范》为参考依据，通过积分制考核标准，将德育考核纳入考核。根据本专业学生具体学情，再结合机械制图及计算机绘图课程实际情况，在课前引入“德育观察演讲”环节。由同学演讲一个与德育相关的事件，该事件可以是古今中外的经典事件，也可以是当今事实，甚至发身在自己身边的一件小事。演讲完成后，同学进行德育感悟分享，促进学生道德、公德等良好习惯的形成，根据该过程完成德育的积分。

2.2 智育方面。人类的发展得益于知识的积累，知识、智慧的综合发展为德智体美劳提供了科学发展的基础，智育发展是培养能正确客观地思考、学习、生活、做事、解决问题的一种能力。传统的智育培养往往只注重于课程本身的学习，课程考试分数作为衡量该课程学习的好坏的唯一标准。现实中，往往出现很多分高分低能，对人生观、世界观不健全，缺乏足够的生活能力、为人处世、以及面对解决困难的能力，直到大学毕业都没有形成正确的学习态度。本课程在智育方面将抛弃传统的考核方式，除了考察学生对课程本身理论知识的掌握以外，还将理论知识运用于实践，通过机械装配图纸综合练习的绘制，培养学生查阅资料、合理利用时间、参考借鉴、分析问题、解决问题、认真细致、不轻易放弃的能力，制定包含以上各种因素的评分表，并根据学生的实现程度而赋分。

2.3 体育方面。健康的身体、健康的心理是有效实施德智美劳的基础保障。目前大部分学生对体育锻炼不够重视，没有形成健康的生活锻炼习惯。有个别同学从来没有体育锻炼的意识，每学期也有一定数量的学生体育课程考试不及格，甚至有同学对体育课产生一定的畏惧心理。提出将体育教育与课堂教学结合，利用每次课堂的课前讨论环节，选择与体育健康知识相关的课题进行讨论，课间利用腾讯课堂等网络课堂进行健康运动等相关视频的观看，使同学们了解体育健康的重要性，掌握一些常见的体育健康知识，养成利用零碎时间进行体育锻炼的习惯，从而养成健康的生活方式以及终身锻炼的良好习惯。

2.4 美育方面。目前很多高职学生都认为美育仅仅是美术书画，只有学美术的同学才需要，而美育教育应该是培养学生发现美、创造美、享受美，以及形成正确审美观的教育过程。美育在五育学习过程中起着催化剂的作用，发现美、创造美、享受美是升华德智体劳的关键。[3]①利用每次课堂的课前讨论环节，合理选择与美学知识相关的课题进行讨论，课间利用网络课堂等进行美学知识等相关视频的观看。②利用问卷星网络调查工具，将同学的手工绘图作业全部上传至问卷，同学对问卷进行评判给分，再结合教师评分得出该作业的最终成绩。学生在评学的过程中，即对同学的审美观有一定的提升同时也增长了理论知识。③结合机械制图及计算机绘图课程，举行“最美机械图”评选比赛，并将该比赛成绩纳入该课程考核。通过举行手工绘图“最美机械图”大赛，培养学生绘图过程中的审美，如何在绘制正确的前提下使图纸给人以美的享受，从而培养学生发现美、创造美、享受美以及形成兴趣能够挖掘出人们的内在潜力，同时也激发出巨大的记忆潜力。正确的审美观。

2.5 劳育方面。劳动创造价值，劳动促进了人类及其文明的发展和延续，没有劳动社会将停滞不前。由于目前信息高度发达，很多学生养成了较为懒惰的生活习惯，不愿付出，厌烦劳动，也进一步造成了较差的身体体能素质。更为严重的是，部分学生不尊重别人的劳动成果，养成了抄作业、不爱动手、懒于锻炼、不爱环境卫生等不好的习惯，而且还不以为然。

根据机械制图及计算机绘图专业课程的课程特点，引入“三视图识读-纸艺模型制作”实践教学环节。学生首先对三视图进行正确的识读，然后通过纸艺模型还原三视图所对应的立体。通过纸艺模型的制作，培养学生动手的良好习惯，同时也检验了学生对知识的掌握情况，还培养了细心、耐心、团队精神等良好品质。