高职体育教学改革的实践与研究

2020-11-25张勇

读与写 2020年17期

张勇

(贵州省铜仁职业技术学院贵州铜仁 554300)

高职教育主要是培养、实践有用人才为主的教学标准方式。其教学方法有较强的方向性、控制性以及实践性的特征。体育教学是高职教学之一，在强化学生身体素质的时候，需要尽量顾及高职的主要意义，从体育教育里加入职业体能化教育，促进提高学生的职业体能化与素养的技能，让学生就业以后能有相对的适应性。在体育教学里，需要把职业体能化的教育课程，根據就业与技能的需求特征来加以设计，对原先的体育教学方式加以优化与革新。设计的新体育教学需要把学生职业技能进步当成关键，体现就业的职业性，从而提高学生就业时的适应与有用性。

1.高职体育教育现状

目前我国对于高职体育教育的重视度不够。通常只是将体育科目列为一个非重要科目。在日常的教育活动中体育科经常被专业课，实训课等占用。导致这样的原因一方面是高职院校没有认识到体育教育的重要性，因此学生放弃体育锻炼。另一方面则是学校对体育教师的配备以及体育场地设施的相对匮乏，使学生对体育锻炼缺少兴趣。这使得体育教育成为高职教育中的一大短板。

2.高职体育教学训练学生职业体能的教学模式

2.1 改革体育教学课程，提高学生综合素养。高职院校是帮助社会训练有用人才的关键路径，其可以使学生在就业以前就具备相关的职业能力与有关知识，是就业岗标准职业人才的表现，可学生还少了相关的职业实际经验与素养的训练。因此，高等职业学院的体育教育里，必须尽量顾及到学生的职业素养的训练，对于不一样的就业岗位的整体素养的要求，结合高职院校的实际问题，对目前的体育教学花样加以筛选、融合、升级以及革新，让教学课程更能顺应就业岗位的需要，更加可以训练学生的职业整体素养。高职院校需要把职业岗位的考察与探究当成体育教学课程改革完善的宗旨，把高职的体育教学课程持续改革完善并升级，让学生从体育教学里训练自己的职业素养与体能化，促进将来进入就业岗位铺垫牢固的根基。

2.2 强化教师团队，确保教学品质。想要让高等职业院校的体育教学体现职业体能化的成效，教师团队的关键性是无庸赘述的。实行职业体能化的体育教育是对于原先体育教学的一种教育革新，肯定需要对高职的教师教学能力加以构建，让教师在教学里不断保持以学生为主的宗旨，尊崇学生的教育主体位置与个性进步，指引学生从职业体能化教育里提高自己的身体素质与职业素养。所以，高职院校从职业体能化教育里需要把体育课程革新作为开端，把评价机制的建设作为牵引，重新建立体育教师教学的能力，帮助体育教师持续提高学习与提升自己的整体教学水平。教师的整体教学水平是体育教学品质的关键成因，教师的整体水平越强，教学方法肯定就会多样化，从而可以让体育教学课程更为顺应学生就业的需求，进而就对提高学生的职业体能化与素养有帮助。另外，在这样的新体育教学里，教师的体育素质与教学职业素质也有很关键的位置，会对学生的职业素质与思想行为有相对感染。在体育教学实际过程中，教师需要尽量运用高等职业院校目前有的体育教育资源与设备，持续发现每个职业就业岗里要求的职业素养，丰富模仿职场情形，给学生建造舒适的职场气氛，促进学生提高职业体能与素养。

2.3 强化体育教育构建，帮助学生取得职业体能的提高。跟随学校与企业的联合教学方法持续实行与构建，体育教师的教学水平越发表现出职业体能化的教学方法，这给学生职业体能化的训练带来了相当关键的意义与功效。体育教师教学水平的表现是把教学实质当成指引来的，因此，在体育教学实际过程里，需要强化体育教学的设计，强化体育教学设计相当于加强体育教学的重要方法。体育教学设计关键是教材与杰出课程构建;是一致教学目的、规范教学的关键根据;是提升教学品质与成效、深入教学实质的关键表现。职业体能化的教学方法是属于新的教学方法，需要按照就业岗的职业体能需要，来设计相关的教材纲要，一致教师的教学标准，确保教学品质与教学成效全方位的提高。与此同时，利用多媒体网络技巧，设计相关的多媒体课程，帮助教学课程杰出化构建。当体育教学慢慢革新完满以后，学生的职业体能的提高才可以水到渠成，从而为将来的就业发下牢固根基。