微课在小学语文生本理念的构建作用

刘 骞

(新疆博乐市第五小学 新疆 博州 833400)

微课是信息技术下的产物，它能够打破传统教学中时间和空间的限制，丰富教学形式，拓展学生更多自主学习的机会，并且效果良好。在小学语文教学中教师为了能够体现出学生的主体性，实现学生在教学各个环节主观能动性发挥，借助微课功能，提高课堂针对性、延展性，在良好完成教学任务的情况下，同时也培养学生自主学习的意识和能力。本文针对微课在小学语文教学中的应用策略进行探究，希望能够真正地让生本教学理念在语文课堂中得到贯彻落实。

1.微课应用到小学语文教学中的意义

1.1 有助于培养学生学习主动性。生本理念下教师要注重培养学生学习的主动性，让学生能够自觉加入到课堂活动中，从学生角度出发思考问题，让教学的内容变得更有针对性。微课是通过视频呈现出来的，能够把语文中原本枯燥的文字通过动画和声音呈现出来，这对于小学阶段的学生往往更具有吸引力，也会促使学生积极参与到课堂学习中。

1.2 有利于拓展学生学习时间和空间。微课打破了传统教学中时间和空间的限制，教师分享给学生微视频，学生可以随时随地根据自己的需求完成视频的观看和学习。而且教师还会根据学生能力的差异为学生推荐和分享不同的微课，这样也满足了不同程度学生学习的需求，更加体现了个性化的教学，体现出了生本教育理念。

1.3 有助于减轻教师教学压力。语文课堂教学中有一些内容还是存在着一定难度的，比较的抽象不利于学生理解。这也给教师带来了一定的教学压力，但是有了微课的辅助，教师可以把课堂教学中的重难点通过微课呈现出来，因为微课短小所以能够更好地吸引学生注意力，而且通过视频能够让知识更加生动形象，进而缓解了教师的教学压力。

2.微课在小学语文生本课堂中的应用策略

2.1 利用微课开展课前预习，让教学有的放矢。预习是课堂教学中非常重要的一个环节，有效的预习能够降低课堂学习的难度，让教学效率得到提升。但是传统的预习方式太过于单调不能够很好激发学生预习的积极性。微课因为以视频的方式呈现，往往内容上比较生动有趣，所以更容易给学生新鲜感，让学生能够主动进行课前预习。教师为学生准备微视频让学生自主完成预习，在预习中教师可以在微课的最后设计几道预习检测题目，这样教师便可以通过学生预习的情况了解学生预习中存在的问题，进一步指导教师调整自己正式课的方案和内容，实现了教学的有的放矢，充分地体现了课堂教学中的生本理念。例如在学习部编版小学语文《蝙蝠与雷达》时，教师可以为学生课前准备一个微视频，然后让学生观看后思考蝙蝠的超声波是如何工作的。以此考查学生微视频学习的情况，为后面自己的课堂教学提供教学依据。

2.2 利用微课进行重难点讲解，实现学生共同发展。语文课堂教学中也会涉及到一些比较抽象和难以理解的知识，为了能够更好地培养学生理解能力，教师在课堂教学中可以选择穿插微课进行教学，这样学生在学习中能够注意力变得更加的集中，能够更好地投入到课堂的学习中，比如在学习部编版小学语文《稚子弄冰》这首古诗时，课堂中我们讲解了古诗从色泽、形状和声音三个角度写了稚子弄冰的情形，其中会涉及到“玉磬”“银钲”“玻璃”这三个词语，对于有些学生理解上面存在着一定的难度，为此教师可以通过微视频以生动的图片或视频的方式让学生了解这些内容，对三者进行区分。通过微课的穿插有效地解决了这个知识点，教师也做到了从学生出发攻破难题，提高了语文课堂整体教学的质量。

2.3 利用微课进行课后指导，实现不同学生发展。不可能所有的学生在一堂课中都能够掌握所有的知识，为了体现出语文教学中的生本理念，教师可以通过微课延伸课堂教学，让学生能够根据自己的实际情况在课下借助教师分享的微课完成课后的知识复习和知识拓展，这样才能够让不同的学生在自己的能力范围内得到一定的发展。教师可以为一些学习能力比较差的学生提供本节课一个知识点回顾的视频，让学生课下完成巩固复习，而对一些语文能力比较强的学生，则可以为他们提供一些拓展性的内容，满足这类学生更高的学习需求，使得每个学生在学习中都能得到发展。比如在学习部编版小学语文《少年中国说》时，我就采用了这样的方式，因为这部分内容对一些学生学习和理解的确存在难度，因此我通过视频的方式呈现出了课文中比较重要的知识，能够吸引能力比较差的学生去学习。

总之，我们要努力运用好微课这个教学资源，在小学语文教学中充分发挥微课功能，提高孩子们的学习兴趣、求知欲和学习质量，真正地实现语文生本课堂的构建。