小学语文写作教学中存在的问题及对策

何 佳

(新疆昌吉回族自治州昌吉市第六小学 新疆 昌吉 831100)

对于小学生来讲，初进校园的他们，老师的引导和培育对同学们今后的发展有着较高的影响。语文老师在校园教育中应该为同学创造较好的学习环境，以及为同学们寻找更好的写作教材，让同学们在舒适的环境中学习写作知识，通过较好的写作题材，熏陶自己对写作的灵感。文章将结合当今实际语文写作教育，深挖语文写作课堂存在的问题，进行分析和研究，并提出相应策略，为小学语文写作教学献出微薄力量。

1.通过故事，激发学生对写作的兴趣

“兴趣”是同学们学习中最好的老师，对于小学语文写作而言有效培养同学们对写作的兴趣，且较好的提升同学的写作质量，为同学们今后的文化课奠基较好的基础，进而转变同学们对写作学习的态度从“反感”到“喜欢”。老师在课堂教学写作的初级阶段，老师在选题上应该选择同学们较为喜欢感兴趣的写作题材，进而提高同学们对写作学习的积极性和主动性。因为小学校园中的同学们年纪偏小，相对自身的表达力和理解力较低，极容易对写作学习产生内心的抵触和畏惧，所以老师在教学中应该从如何激发同学们对写作的兴趣着手进行开始教学，从而为同学们提供更好的教学服务，让同学们在真实的情感中抒发自己的感情，有效引发同学们对写作教学的学习乐趣，进而更好提升同学们的写作能力。例如，老师在教学中可以为同学们寻找一些优美的童话故事为教学题材，让同学通过学习童话故事在题材中寻找写作的灵感。如《风娃娃》是一篇易懂的童话故事，而且故事中有很多优美的片段，可以很好的激发同学们对写作的兴趣，能较好的表达自己的想法。在学习中老师可以通过在课堂中设计提问法，来激发同学们对写作学习的积极性，培养同学们扩展自己的思维能力，老师问“同学们，故事中的童话美不美，老师仿佛听见了风娃娃愉快的歌曲，全班的风娃娃你们有没有感觉到快乐呢，这是为什么呢？”同学们的回答有“老师，因为周围的人快乐，我就跟着快乐”或是“老师因为我帮助别人了，在帮助他人的时候我就觉得快乐”又或是“老师是一个知错能改的风娃娃，所以我感觉非常快乐”，同学们千次百态的回答，是对故事内容的理解。通过老师有效的引导同学们说出了对知识的理解，接下来老师在抛出一个问题，同学们能不能把你们感觉到的快乐写出来啊，通过自己理解进行写作练习，可以很好的提高写作教学质量，更可以提高写作课堂的实效性。

2.通过对生活的观察，寻找写作题材

教育来源于生活，只有依靠生活的学习才是真实的教学。对于语文教学也是一样的道理，实际生活中蕴藏着较多的写作题材，同时在现实生活中有很多的知识是在课堂教学中学习不到的，通过有效的时间生活体验可以收获较多的写作经验，以及拓展自身的思维逻辑。老师在教育中应该多激励同学们要注重多观察自己的实际生活，在生活中拓宽积累自身的写作能力，为提高自身的写作能力奠定较好的基础。比如，老师在日常教学中可以为同学们布置课后作业，通过“写日记”或是“每日小故事”，的教学方式，引导同学们记录和描述每天发生的事情，小学生通过老师每天的号召，将自己每天发生的事情真切的进行描述和记录，通过同学们长时间的写作来积累自身的词汇量，通过自身对词汇量的积累在今后的写作中可以很好的运用表达自己所想的内容，老师通过很好的利用生活式写字教学，有效提高同学们的写作能力，更能促进提高写作教学的质量。

3.及时丰富教学手段，组织较多的写作活动

在新课改革的不断发展和进步下，较为传统老旧的教学方式，已经慢慢淡出了实际的课堂教学中，因为单一的教学方式根本不能吸引同学的注意力，更不能激发同学们对学习的积极性。因此小学语文老师应该在新课改中为同学们寻找更好的学习方式，让同学们对得曾经枯燥乏味的写作教学有着新的认识，为写作课堂融入新的生机。同学们之所以提不起对写作的兴趣是因为老师的布置的写作题材太过死板，较多的老师都会帮同学们拟定好写作的结构和文章的标题，这种教学方式严重阻碍了同学对写作的想象力和发挥空间，针对这种现状同学们很难提高对写作的兴趣。关于写作教学，老师最应该培养同学们对写作的情趣和对写作的热情，在教学中陶冶培育同学们的文学情怀，让写作成为同学们学习中的乐趣。因此老师在教学中应该不断开展组织更多的课外活动，例如在班级中开展朗诵比赛、诗歌创作比赛以及优秀文章征文活动，促进提高同学们写作的热爱，以及更好的提升同学们写作能力，让更多优秀的文章展现在班级中，为同学们今后的文化素养奠定较好的基础。

结束语

综上所述，小学语文教学在教育中占有较大的位置，同时写作教学在语文教学中也起着至关重要的作用，写作教育的好坏直接影响同学们对语文知识的学习。所以，老师在培养同学们写作能力时，要重视培养同学的综合能力，通过对生活的观察，寻找更好的写作题材。在班级中多开展课外活动，为同学们提供更好的写作舞台。以及通过寻找更好的同学故事，激发同学们对写作的兴趣，进而较好培养同学们综合的写作能力，促进提升课堂教学质量。