普通高中德育模式创新在班级管理中应用研究

苗 阳

(宁夏银川市第二中学 宁夏 银川 750004)

随着科学技术的发展，新媒体被充分应用到社会生活中的方方面面，随着新式技术的不断普及，对当今社会的影响力也在不断增加，经过大量的调查统计，学生是使用网络等新媒体的主要人群，但是在网络中的新媒体上信息不仅全是正面信息还有一定的糟粕信息。老师要在教学中增加对先进技术的应用，同时还要引导学生参加一些现实社会公益活动让学生合理上网，还要联合学生家庭，构建培育学生健康心理和高尚人格的特殊环境，让学生能够健康成长与进步，切实满足新时代对社会学生发展的需求。

1.增加新媒体在班级管理中的应用

在当今的新媒体背景下，学生了解社会的主要方式就是通过一些社交平台完成的。学生们有能力使用这种新式网络社交平台，学生能够利用各种平台搜索自己想要了解的知识和新闻，但是网络环境中不仅有各种各的新闻还有很多其他的糟粕信息，严重影响学生的健康发展空间，随着智能手机的普及和各种交流软件的出现都带来的大量信息，给学生带来学习和娱乐的便利时也买下了很多的有害隐患。这样一来就需要班主任不断结合媒体的发展情况和高总德育教育方法转变思想，保持统一的教学思想，让其恩能够坚持全体育人、全程育人，进一步推行班级管理深度，提升班级发展空间。为了能够满足学生的发展需求，为学生学习和发展进步打下坚实基础，相关教育人员要积极主动的利用新媒体资源强化学生学习的多元性和趣味性。在使用各种新式媒体教学中，要增加学生的媒介素养，并把这种综合素养带到学生的德育课题之中。要提升的学生的终生发展能力就要切实提升其媒介素养，让学生能够在大数据时代找到自己的定位，正确使用网络，增加学习便利让其能够满足学生的发展需要，德育创新研究是当代德育教学理论和教学实践的共同探索话题。而高中班主任优势开展德育教育的主要力量，必须要在新媒体时代下，增加有效手段提升德育教育质量。学校和学生的发展都不能离开教师团队，为此就要充分增加教师对新媒体的认知和使用技巧，培育一支高质量的德育教学队伍，进一步强化德育教学的模式突破，改变传统教学方式的束缚，勇敢迎接挑战，发展多元化教学方式，减少新媒体对当代高中生的消极影响，让其能够利用新媒体强化对生活、学习的认知能力。

2.利用社会公益活动强化学生的综合品质，减少班级管理难度

班主任在班级管理时，要提前做好学生性格品质的调查工作，充分了解学生的心理问题，利用对学生的认知，了解对学生什么有抵触，能够接受的教学方式是又什么，班主任需要依照学生行为力量，让学生能够在班主任的引导下树立正确的人生价值观，正确开展德育教导工作，尽量避免传统的说教活动，并且班主任要在班级管理中，逐渐培养学生们的爱心和责任心等综合品质，让学生们能够成为新时代全面发展的综合型人才。班主任在管理工作中国，要充分的考虑学生心理问题的重要性，学生的接受能力，学生的运用能力，都是在班主任们制定管理计划的重要影响因素。只有能够制定出符合学生实际情况的教育方案，才能帮助学生能在班主任精心设计的管理计划中培养自身的健康心理，完成相应的品质健全工作。班主任可以组织学生去敬老院、孤儿院等社会公益机构体验义工工作，让学生与照顾、帮助他人，切实增加学生的责任心和爱心，让学生能够充分健全自身品格，进一步的提升学生德育素质，充分的完成班主任的教学计划，构建极强的心理素质。只有学生的综合能力能够得到提升，才能充做到健康成长。现如今，学生所以面对的网络诱惑以及社会舆论误导更加丰富多样，所以教师应该能够正确引导学生辨别是非信息，帮助学生抵御诱惑，更好完成学习任务，培养学生正确的人身观和社会价值观，让学生成为新时代的终身发展人才。只有这样班主任管理班级时，才能够更好的引导学生学习知识，引导学生健全自身的品格，让学生更好的发展与进步。对学生开展正确的管理工作，能够帮助学生建设良好的心理认知以及正确的社会价值观，不被社会舆论等不良信息误导，进而成为更加优质的终身发展人才。在现实工作中，学生拥有健全的人格和良好的心理，学生才能够良好的认知班主任的管理工作，了解到班主任为学生构建的优良学习计划，进而更好的遵从教育计划发展自身。

3.联系家庭构建学生优秀成长环境，辅助班级管理

在今天的班级管理中，老师经常把学生的成绩当做评价一个学生好坏的标准，这样的管理方式过于片面，不符合班主任管理班级的初衷，对管理工作有很大的消极影响。学生的学习成绩不好，不代表就是学生的思想道德差，不好管理。老师的偏见极大影响了班级管理。很多时候老师对于学习成绩较差的学生都是采取不理睬的态度，只要这种学生不扰乱课堂秩序就随便他怎么样，对于学生健康发展十分不利，很多学生都是渴望被关注的，但是老师错态度，严重打消了学生的积极心理，对于学生们的心理健康建设有一定的影响，再加上老师与家庭的沟通中基本只报忧不报喜，对学生校园的生活、学习，没有表达清楚，往往都是针对学生缺点，而在当今社会背景下大部分家庭都是父母白天在外工作，晚上回家对孩子的关心不足，往往都是一两句随意的问话。老师与家庭的沟通不足，父母想要帮助孩子也找不到方向。学生越发的不服从班级管理，为老师的实际工作带来影响。现实教学中，老师要把自己的教育经验传输给家长，在结合学生们的实际情况进行教育计划的制定，进一步完成教育工作，教育环节最为重要的就是家庭因素，只有家庭老师的双方共同配合才能够最大限度进行孩子的教育工作。老师的工作点要从学生的实际情况出发，开展家庭渗透，营造出一个优质的心灵成长环境，最大限度的开展教书育人工作，实现高效的班级管理，引导学生在学校中能够更好的学习发展。新式的德育模式中，要求学生综合发展进步，为此老师的育人任务更加艰巨，只有联合家庭方面开展育人工作辅助，进行德育渗透，充分实现学生的育人管理，进而实现学生的健康发展进步。只有学校家庭的共同努力才能更加完整的构建学生学习生涯，让学生能够满足终身发展的学习目标，成为推动祖国发展的栋梁之材。

在班级管理环节班主任是最重要主导力量，班主任的管理班级质量水平直接影响到学生未来的发展情况。班主任要增加对学生现实情况的重视，不断提升自身的德育观念和知识水平，保障自身的班级管理工作能够紧随时代潮流，不断完善德育管理制度，做好班级管理工作。需要广大班主任用自己高尚的心灵为学生提供更加全面的照顾和管理。让学生能够在班主任的引导下健康成长与进步。班主任想要做好班级管理工作，首先就要强化自身的能力水平，班主任能力提升主要就是增加班主任的综合素质，进一步增强班主任管理班级的能力。班主任要想让学生能够服从管理就要利用自身丰富的知识和出众的能力以及高尚的品格、心灵，让学生能够服从班主任管理，进而更好的开展班级管理工作。

结束语

综上所述，新时代的班级管理工作，不仅仅需要从课堂中入手，还需要老师结合血上限是情况，充分整合资源，高效开展班级管理工作，进而提升学生的成长质量，让学生能够满足新时代的社会需求，成为一个全面成长的优质人才。老师需要在教学的途中不断增加符合时代发展趋势的教学手段，吸引学生兴趣，让学生能够跟随老师学习。班主任需要增加新媒体在班级管理中的应用；再利用社会公益活动强化学生的综合品质，减少班级管理难度；最后在联系家庭构建学生优秀成长环境，辅助班级管理，让学生能够养成优良的心灵品质和健全人格。