基于地理实践力的活动课教学策略

张晶晶 吉林省延吉市延边大学

1 地理实践活动课重要意义

高中地理教学中地理课外实践活动课的开展，不仅丰富了地理学科课程的教学内容，而且满足了时代发展对地理学科教学提出的要求。正是因为地理课外实践活动课与地理课堂教学之间存在着相辅相成、相互补充的密切联系。所以，高中地理教师，应该在常规地理课堂教学的基础上，为学生提供更加广阔和自主的地理知识探究活动空间，帮助学生在掌握基础地理学科知识的基础上，充分发挥地理课外实践活动课的优势，引导学生完成对地理学科知识的迁移和运用，促进学生地理学科学习效果的不断提高，为学生后期的成长与发展奠定良好的基础。

2 地理实践力的活动课教学策略

2.1 明确教学目标

促进学生地理实践力素养的全面提升是当前高中地理活动课教学的首要目标，地理教师在开展电力活动课教学时，必须严格的按照地理学科的要求，为学生设计独具特色的三维教学目标，推动高中地理实践活动课教学的高效进行。（1）知识与技能。教师在开展地理实践课活动教学时，可以通过引导学生理解太阳高度、正午太阳高度概念的方式，要求学生深入的了解与直射点运动规律相关的知识，同时掌握利用相关规律解决实际问题的正确方法。在活动课教学的过程中，要求学生必须通过独立自主或者小组合作的方式，选择符合要求的实验物体，设计具有针对性的实验方法。（2）过程与方法制定活动课的纪律和准则。教师在开展地理实践力活动课教学活动时，必须根据课程教学内容的要求，确定活动的参赛人员，然后建立以班组为主体的管理层级，确保实践力课程教学活动的顺利进行。这就要求教师在开展实践力活动课程时，应该先组织学生深入校园进行实地观察，然后再根据教学内容的要求以及学生掌握的知识，完成对地物的测量、记录以及推算工作，为实践力活动教学的开展做好准备。（3）情感态度与价值观。

高中地理教学中实践力教学活动的开展，对于学生组织协调能力、沟通表达能力、动手操作能力以及学生团队归属感的增强都有着积极的作用。所以，为了促进学生学习效率和教学效率的有效提升，教师必须在地理实践力活动课教学过程中，引导学生合理运用自身掌握的地理知识感受学以致用的成就感，才能达到培养学生求真务实科学精神的目的。

2.2 课程设计与实施

(1）课前准备充分，精心设计活动课内容。教师在构思和设计地理活动课内容时，必须深入的挖掘和分析活动课内在的价值和意义，然后严格的按照活动课内容的适宜性、可行性以及学生学习的特点和要求，合理的将其付诸实施，为学生实践能力的锻炼和培养提供强有力的支持。（2）课中善于观察、引导活动课。教师在组织学生实施活动课时，不但要采取积极有效的措施调动学生参与活动的积极性和主动性，同时还应引导学生齐心协力共同解决活动过程中可能遇到的各种问题。在确保活动安全顺利进行的前提下，要求学生通过自己的实践操作加深对知识的理解和认识，对学生的地理信息获取意识和能力进行全方位的培养。在开展地理实践力活动课时，教师还应引导和鼓励学生将理论知识与现实生活紧密的联系在一起，要求学生在实践中通过自己的观察、思考以及行动，在体验真实世界的过程中，促进自身理性认识的有效提升。另外，由于学生在参加实践活动课时在实践操作的过程中，难免会出现失误，所以，教师必须在学生自主操作过程中，认真的观察才能及时的发现和纠正学生在实践操作过程中出现的问题，然后引导学生在自主摸索规律和总结经验的基础上，体验失败的挫折，品尝成功的喜悦，从而达到加深对知识理解和掌握的目的。（3）课后及时反馈、总结、归纳。教师必须在实践活动课结束后，组织学生及时的分析、总结活动课取得的成果，分析学生在活动课中存在的问题，然后引导学生及时的予以改善和纠正，促进学生学习效果的稳步提升。

2.3 科学评价评价理念引领评价方法

新课程改革的实施，要求高中地理教师必须建立以地理学科核心素养培养和发展为基础的学习评价体系。这就要求，教师必须严格的按照学生地理学科核心素养的水平和学生的学习能力，建立过程性评价与终结性评价相结合的学习评价体系，对学生的认知水平与判断能力、思维能力以及实践能力等进行全面的评价。教师在开展地理活动课评价活动时，应该将学生的全面发展、差异发展以及主体发展作为教学活动开展的首要目标，采取他评与自评相结合的方式，充分发挥多元化评价体系的优势，对学生的地理学科知识与综合素质进行评价，印度学生加深对知识的理解和认识。此外，教师还应站在政策层面的角度，深入的分析教育体制改革的特点，充分发挥教师在地理学科活动课教学中的导向作用，对学生的素质教育效果进行综合性的评价，才能在丰富学生综合素养评价内容的的前提下，为学生的成长与发展提供全面的支持。

3 结束语

总之，高中地理学科教学对学生地理实践力的培养提出了明确的要求，如果只是简单的依靠教师的课堂口述是无法达到这一教学要求的。再加上地理学科的实践性决定了教师必须通过开展地理活动课教学的方式，帮助学生加深对知识的理解和掌握。所以高中地理教师必须严格的按照新课程改革的要求，站在地理活动课开发和研究的角度上，探索和研究符合学生地理实践力培养要求的课程内容，促进高中地理教学质量和效率的稳步提升。