创新红领巾小岗位，助力队员提升自主能力

广东省佛山市禅城区东鄱小学 刘医恒

共青团中央、教育部、全国少工委联合印发的《少先队改革方案》中提出，“充分尊重少年儿童的自主性，大力倡导少先队员在辅导员指导下自主管组织、自主建阵地、自主搞活动，注重自我教育、同伴教育，鼓励队员自主实践，保护好、锻炼好队员们的自主意识、自主能力。”

为了增强队员们的自主意识，培养他们的自主能力，广东省佛山市禅城区东鄱小学少先队通过合理、巧妙地设置红领巾小岗位，为队员们创建锻炼自主能力的阵地，着力培养能够担当民族复兴大任的时代新人。

设置红领巾小岗位，增强队员自主意识

为鼓励队员们自己的组织自己管、自己的活动自己搞、自己的阵地自己建，学校少先队实行了“红领巾一队六岗八部”的队员自主管理制度。

“一队”是指大队委员会。为了保障队员们的民主权利，增强他们的自主意识，由队员代表投票民主选举大队委员，成立新一届大队委员会，商议队的重要事务，自主管理队组织。

“六岗”是指学校少先队大队设置六个“红领巾小卫士岗”，即红领巾礼仪岗、红领巾文明岗、红领巾环保岗、红领巾两操岗（“两操”是指广播体操和眼保健操）、红领巾生活岗、红领巾宣传岗。每个岗位都设有“红领巾岗哨卫士长”，在少先队辅导员的指导下开展工作。

根据不同“红领巾小卫士岗”的岗位职责，二至六年级的队员们组成了“小卫士”队伍。他们分别在“红领巾岗哨卫士长”的带领下，参与少先队工作，督促其他队员落实在校一日常规、开展少先队日常活动等。

“八部”是指八个职能部门，即体育部、礼仪部、纪检部、生活部、宣传部、卫生部、组织部、学习部。每个部门的队员们在辅导员和“红领巾岗哨卫士长”的带领下开展少先队日常工作，以督促、抽查为主，帮助队员们从他律走向自律。

多年来，学校少先队实施这一队员自主管理制度成效显著，不仅提升了队员们的自主意识，还促进了少先队工作的有序开展。

改革管理制度，锻炼队员自主能力

2018 年，为了进一步增强队员们的自主意识，锻炼他们的自主能力，学校少先队按照《少先队改革方案》中提到的“人人可为，常态可为”的要求，对“红领巾一队六岗八部”队员自主管理制度进行了改革创新。

学校少先队大队将原来设置的六个“红领巾小卫士岗”下移到各中队，由各中队组建“红领巾六岗”。中队辅导员根据少先队大队制定的“中队六岗人员标准”，鼓励队员们自主选择、参与红领巾小岗位的竞聘和服务，并结合中队实际进行适当调整。

每个中队的“红领巾六岗”都会在指定的周次参与学校少先队大队的日常管理工作，队员们轮流上岗，全员参与。每个岗位都有明确分工、岗位职责、评比要求、评分表并进行每周小结。

学校少先队大队利用每周1 课时的少先队活动课，对“红领巾六岗”轮值中队的上岗队员进行培训，详细讲解岗位职责、评分要求等内容，坚持先培训后上岗、不培训不上岗的原则。

为充分发挥“八部”的职能作用，学校少先队结合实际，把原来的“八部”改为学习部、卫生部、生活部、纪律部、礼仪部、文体部、宣传部、科创部。在每学期开学后的第1 周，学校少先队大队会开展“八部长”（正、副部长）选举活动，明确候选岗位及职责，引导队员们走上不同岗位，锻炼自主能力，增强光荣感和责任感。

此外，学校少先队大队还实行了中队行为直观化反馈措施。轮值周的中队岗位组长每天下午放学前填写被检查中队的“我为中队添‘彩’”评分表，对一天内没有队员违反纪律的中队，在对应的岗位处贴上“彩点”图案。如果有违反纪律的队员，中队岗位组长要在评分表上填写违反纪律队员的学号，以便辅导员进行有针对性的辅导。

每周五下午放学前，轮值中队各岗位组长要把岗位的检查结果和评分表交给对应岗位的正、副部长，由他们进行每周总结，并利用红领巾校园广播进行播报。这些小岗位的设置和管理实践，激发了队员们参与中队管理的热情，锻炼了他们的自主能力。

“红领巾一队六岗八部”队员自主管理制度的不断完善与健全，锻炼了队员们的自主能力，帮助他们在实践中愉快地接受日常行为规范，逐步成长为合格的少先队主人，也使传统的说教式育人模式转化为体验式的自主育人模式。