浅谈幼儿园心理健康教育的实施

2020-11-24张娟

读与写 2020年28期

张娟

(西藏日喀则市第四双语幼儿园西藏日喀则 857000)

随着社会的不断发展，幼儿园越来越认识到心理健康教育对幼儿阶段学生的重要性，心理健康教育课程可以说是幼儿重要教育内容之一。不仅要培养幼儿的智力和知识，而且还要加强幼儿心理健康教育。目前，针对我国儿童的心理健康教育是一个热门话题，但仍处于起步阶段，仍然存在问题。还需要加强对这个话题的讨论和提出解决问题的措施。

1.树立科学的儿童观和教育观

有什么样的老师，就会有什么样的学生，因此，老师自身应该保持健康良好任何。作为幼儿园的老师，必须关爱所有孩子，而不仅仅是个别孩子，这是一个非常重要的教育理念。老师需要让孩子感受到自己的爱。要有耐心和细心，了解孩子的内心，做一个善良而富有同情心的老师，照顾所有孩子并公平对待。其次，幼儿园教师需要加强对心理健康的保健，提高自身心理素质，并在自身健康心理的影响下使儿童树立健康心理。幼儿园教师的健康人格是维护和改善儿童心理健康的重要保证。美国研究员维蒂(Vitti)强调：“教师的病态人格对孩子的心理健康有着深远的影响，如果老师将不稳定的情绪带到班级里，那么出现人格障碍的学生人数将会增多。出于这个原因，幼儿园老师需要不断改善自己的心理健康，以免自己的不良情绪对幼儿造成不良影响。同时，幼儿园为儿童提供心理健康教育时，他们通常借鉴中小学的经验和模式以及成人心理健康教育的模式，结果，忽略了孩子在教育过程中的实际接受能力。例如，一些幼儿园教师模仿一些行为治疗方法，没有意识到这种方法对孩子会造成什么负面影响，会导致行为问题没有纠正，新问题又不断出现。因此，幼儿园的教育工作者需要树立科学教育观，加强自身心理健康保健，这是确保儿童心理健康的重要保证[1]。

2.开展幼儿心理辅导

为儿童提供心理咨询，针对儿童心理健康咨询，不仅使他们具备社会生活所必需的最佳心理能力，而且最重要的是，可以发挥儿童创造力。对儿童心理健康的咨询主要包括对人格，学习和生存问题的咨询。幼儿园的人格咨询的内容主要包括让孩子感受爱和具有良好的情感体验，了解与朋友和老师沟通的基本原则，尊重他人，诚实待人，有良好的沟通技巧，具有真实，友善，美丽，判断和与他人建立良好关系，做出独立选择，做出决定并尝试实现这些目标的能力。儿童辅导的目的主要是激发，刺激和增加儿童学习的兴趣和动机。通过挖掘儿童他们的听觉，口语，观察，分析能力，记忆力和理解力等感知力，帮助儿童获得多感官能力。幼儿园生存咨询主要包括以下内容：培养儿童一种积极健康的生活方式，努力探索，接受生活的复杂性，有自我安全保护意识，培养对孩子的责任感[2]。

3.建立良好的幼儿群体

建立良好幼儿群体是个体社会生活的基础，建立良好幼儿同伴群体，为孩子们创造一个良好的生活环境，对于为孩子们创造一个可以刺激他们个体心理发展的心理环境很重要。幼儿作为特定社区的成员，孩子首先属于幼儿班级群体。同时，教师不仅研究儿童身心发展的规律，而且研究幼儿群体的问题，使班级每个成员的心理和行为都能为其他幼儿产生积极影响。因此，老师初创班集体时，要遵循正面教育和集体教育的原则，使每个孩子的个人才能在班集体中得到充分表现，并逐渐培养其自信和独立能力。老师引导孩子们积极参与各种活动，并给予他们充分肯定，激发他们的热情，不要对孩子的行为过多指责和批评，甚至采取不必要的惩罚，否则，孩子们就会对老师产生畏惧，在课堂上也不敢再表现自己，对于培养他们的信心非常不利[3]。

4.重视幼儿的问题性教育

注意孩子的心理健康教育问题，提高他们的心理素质和心理技能。基于孩子的实际生活中出现的各种问题作为教育素材，通过发现孩子身上的问题，找准教育点，帮助他们改掉不合理行为，促进孩子心理健康发展。在教育过程中，有必要发挥儿童的主动性和自主权，减慢他们对幼儿发生冲突的反应，引导他们思考解决问题的方案和措施。组织儿童进行讨论，角色扮演和模拟实践，交流自己作为不同的角色时的心理情感以及个人经验，这是一种有效的方法。问题性教育主要就是要抓住孩子的问题作为教育点，并及时，认真地计划和实施适当的教育活动，以保护儿童免受心理素质和问题的困扰，有效提高儿童的心理素质，促进孩子健康成长[4]。