浅谈初中地理教学

彭连容

(四川省雷波县金沙中学 四川 雷波 616550)

初中地理学不仅为学生提供地理知识，还为他们提供自然科学和社会科学各个方面的知识，这有助于学生正确地了解世界，了解自己的家乡并培养他们的爱国主义。那么，如何促进初中地理教学的质量呢？这是一个问题，只有解决好，这能让学生更加了解学习的规律，进而提高自己的整体素质。

1.立足课堂，夯实“双基”，为培养学生地理综合能力打好基础

根据当前的地理考试系统，关于地理的复杂的考试层出不穷，虽然测试要求不是很苛刻，但是当我们查看教学的结构时，我们发现，老师将更多的精力放在帮助理解地理知识上，而不是测试技能上，所以这就导致学生只拥有理论知识，而没有实践技能。那么，如何解决这个问题呢？一方面，地理教育包括满足初中教学要求并增强学生实践技能的双重目标。只有这样，学生才能更好地接受综合评估。因此，在普通课程中，基于“课程标准”和“测试准则”的知识解释因课程的内容而异，并且在完成教学之后，老师需要通过强调知识和知识单元的配置之间的水平关系来帮助学生进行巩固学习，然后以可靠，集成和灵活的方式来帮助学生学习基础知识。另一方面，我们需要集中精力发展学生广泛的地理能力。例如，在不同时间比较特定区域中的环境问题和管理状况时，我们可以让学生从不同的角度分析问题产生的原因。比较同一时期不同地区的环境问题。例如，通过结合经济发展中的地区差异和横向比较来比较我国东部和西部的环境问题差异，需要注意的是，在这个过程中，学生可能会遇到各种由于经济发展失衡，从而他们不理解不同地区环境的问题，在这方面，老师就需要通过认证系统的分析课程，让学生真正理解各个知识点的内容，进一步帮助学生更加系统和集成的学习地理知识，进而为学生的学习提供一个良好的基础[1]。

2.教师科学备课，营造以学生为主的课堂氛围

教师培训计划不仅要教授地理教科书的知识，而且还要对学生进行更科学的培训和教学，这要求所有初中地理老师都充分而积极地理解和掌握地理知识，在这个过程中，需要注意的是，地理课程是系统，全面的课程大纲，而不是一个固有的教学方法。如果老师只是简单的传授地理知识，而不将地理知识与学生的学习状态和社会的进步发展联系起来的话，那么在教授起来就可能导致学生学习的内容与社会的发展产生巨大的隔阂，所以对于老师来说，就需要不断改变自己的教学模式，以帮助学生更好地进行学习[2]。

首先，老师需要充分了解学生，这样教师就可以轻松地了解学生内心的需求。初中生大部分时间都在学校与老师和同学互动。所以地理老师可以通过设计课程，介绍新的教学方法，并根据对地理的理解来建立课程，并在考虑到学生当前的生活环境，心理状态和地理新知识的基础上，促进学生更好地进行学习。

第二，详细研究课堂教学方法。学习地理知识的最大动机是兴趣，但我们了解到，初中地理对于学生来说，是非常枯燥的，他们学习地理知识完全是为了应付理论考试，这就导致学生在学习地理知识的过程中会感受到非常的无力，不能够完全理解地理知识，造成这种现象的一个重要原因是，学生感到他们缺乏对教科书地理的了解。所以这就需要老师在进行授课之前进行充足的备课，因为这样不仅能够激发学生对学习地理的兴趣，还能够保证老师在教学过程中能够很好地回答学生提出的问题，让学生能够更好地理解地理知识，让学生能够更加积极地进行地理知识的学习。总的来说，对于老师来说，就需要提前进行充足的备课，对于学生来说，就需要加强自己对地理知识的掌握程度，只有这样，双方进行努力，才能进一步促进地理教学质量的发展。

最后，借助现代技术教育，目前，课堂知识已融入学生生活中。多媒体教育可以利用现代科学技术为学生提供有趣的照片和视频，此外，在初中地理课程中使用计算机也是新课程改革的一个重要方面，通过多媒体技术来帮助学生学习地理知识，本质上就是让学生可以通过计算机来了解地理知识的本质，进一步促进学生对地理知识的学习兴趣，然后极大程度上提高课堂教学的整体质量[3]。

3.关注地理学科与其他学科的整合，强化综合意识，提升学生综合思维能力

地理知识中的地理区域中问题是教学过程中最重要的问题之一，学好地理区域知识，可以提高学生对地理知识结构的理解，让学生能够更好地进行学习。在传统的教学过程中，各个老师都以为自己带领的课程是相对独立的，所以在课堂教学过程中，老师基本上没有交流，也没有想到将自己的科目与其他科目相结合起来进行教学，对于初中地理老师来说亦是如此，他们只关注于地理知识的传授，而忽视了地理学科与其他学科的相关性和链接性。所以在未来的教学过程当中，就需要初中地理老师能够与其他学科进行整合，进一步强化老师的综合意识，提高学生综合思维能力。比如老师在进行地理知识传授的时候，可以通过生物学知识来帮助学生了解更多的人文自然文化，也可以通过物理现象来帮助学生更好的理解，为什么会产生这种地理现象，这不仅能够促进学科之间的相关性，也能促进学生对学习地理的兴趣，也能帮助学生更好地了解地理知识。总体来说，如果在未来的教学过程中，初中地理教师更多地关注地理学科与其他学科的整合，综合强化自己的教学意识，那么对于学生来说，就能够更好地接受知识，对于整体教育来说，也能够极大程度上促进教育的质量[4]。

4.结语

如今，随着素质教育的普及，初中的地理理论知识已不再是一个严重的问题，但地理教学问题已成为提高学生广泛的知识和技能的最重要的问题之一。作为初中老师，要意识到地理教学对学生的重要性。并采取相关的措施来帮助学生更好地进行学习，这不论是对于整体地理教学质量还是学生技能的培养来说，都是非常重要的。总体来说就需要地理老师能够结合学生自身的特征和外部条件来进行教学，只有这样才能更好的促进地理教学的发展。