构建高效高中物理课堂教学策略探析

黄占亮

(江西省余干中学 江西 余干 335100)

如今新形势下的高中物理课堂教学，要以学生为主体，教师不仅是要教授学生掌握高中物理知识，提高高中学生物理成绩，还要指导学生并拓宽学生的知识面，在教学中注重开发学生的思维能力，在物理课堂上进行有效指导，不断帮助学生、培养学生形成良好的学习习惯，以利于学生未来的学习和发展。因此，高中物理教师在课堂教学过程中，要不断完善与创新教学模式，注重构建高效物理课堂对提升高中物理教学效率有着至关重要的作用。

1.培养学生学习物理的兴趣

兴趣是最好的老师。高中物理知识与初中物理相比，高中物理知识要难很多，它需要学生投入更多的时间和精力，需要一定的学习技巧和方法。所以，高中物理教师要利用自己的教学技巧和方法激发学生的学习兴趣。深入了解学生的性格爱好、脾气、学习基础及学习的态度和思想动态，然后根据各自不同的情况，分别和他们谈心，沟通，和他们商讨有关物理学习的问题，慢慢启发学生，逐步培养学生对物理学习的兴趣。比如，基础差一些的学生，先鼓励他们从最基础的概念、公式、定理的记忆做起，先记住这些知识，从这些知识的简单应用做起，逐步引导学生加深知识的应用。对于学生基础略好的一些的学生，可以适当的提高要求，重视知识运用的训练，结合高考题，让学生尝试高考试题的解答，拓宽学生的视野和知识面。使学生能够通过自己的努力，完成物理知识的学习，从而增加学生的学习的信心和兴趣。

2.增强高中物理实验教学

物理是一门以实验为主的学科，很多的结论规律都是通过实验得到或者由实验推理论证得到的，因此，物理实验教学是物理教学中的重要组成部分。高中学生的学习压力大，学习任务重，学习紧张，教师可以利用物理实验作为学生学习的调味剂，多带领学生进行物理实验，对物理实验可以适当的进行改进，实验仪器一物多用，让学生参与物理实验的器材选择、实验器材安装、实验进行、观察实验、分析数据、归纳总结等等实验进行的每一个环节，使学生感到物理实验的重要性和物理学习的趣味性。教师可以利用身边的物品制作成一些相关的教具，然后在应用实际教学中，使学生感觉到物理知识和现实生活是紧密相连的。在课堂教学中，尽量的增加小实验，如可以利用塑料笔杆和头发摩擦探究摩擦起电的现象，利用体育课学生的跳远探究惯性现象，利用做公交汽车研究惯性的作用方式等。使学生意识到物理知识就在我们的身边，我们的生活离不开物理知识。增加学生学习物理的欲望和信心。

3.给学生学习方法的指导

高中物理是大家公认的比较难学的科目。但是只要学生用心就会发现物理的学习也有有法可依，有章可循的。高中物理的学习更加需要一定的技巧和方法。因此，高中物理教师就要在教学过程中，利用科学合理的方法指导学生，给予学生的一定的学习方法的指导。比如，概念的学习要让学生重点理解，要抓住其中的关键词，进而深刻理解其意义。对于物理公式的学习和应用，要把每一部分的公式列举出来，归结在一起，横向对比，分析它们的特点、异同点、真正的理解、应用。对于实验探究题，要让学生对实验中的重点操作，进行详实的记忆分析，对实验过程，实验的每一步都要弄明白是为什么，对于实验现象进行准确记录，对于实验中的数据实事求是的记录并进行分析总结，归纳结论。对于实验中出现的问题进行分析，实验成功进行总结，实验失败了一定要分析实验原因，以便于以后在实验中避免发生。对于物理计算题，对各类题进行分类总结，总结解题思路，反思方法。因为物理题千千万，学生不可能做全，但是题型是有限的，教师要引导学生对题型进行归类总结，总结每一类题的解题思路，方法。逐渐让学生养成善于总结善于归纳的习惯和能力。

4.多元化的评价方式，多鼓励少批评

在高中物理课堂教学中，对学生的评价是必不可少的。在当今的高中阶段，笔试考试是当今应用最广泛的评价方式。但是考试只是评价方式中的一种，如果仅凭借一次考试，就对学生的学习状况给予终结性结论未免有些唐突，尤其是对于学习压力大，任务重的高中学生，这样就更加显得不合时宜。所以，高中物理教师对学生要进行多元化的评价方式，可以采用班主任评价，科任教师评价，小组长评价，学生互评等多种形式相结合的方法。在评价过程中，以多鼓励，少批评为原则，善于发现学生的闪光点，放大优点，对学生的缺点，以委婉的方式、以学生容易接受的方式，给学生改正时间和空间，逐渐使学生变得更加完美，优秀。

总之，随着新课改的深化，现阶段高中物理教学正进入一个全新的水平，诸多教学资源和教学手段涌现，在提高物理课堂教学效果的同时也埋下诸多隐患.因此，对高中物理课堂教学进行评价时，应当设计科学合理的评价标准，灵活地采用各种评价方法，通过客观性的评价切实提高物理教学效果。让学生找到最适合自己的学习方法，才能从根本上解决学习物理的过程中遇到的困难，才可以让学生体会到物理的奥秘，获得个人满足感。