初中英语写作技巧与教学指导分析

2020-11-24王根生

读与写 2020年28期

王根生

(江苏省泗洪县龙集中学江苏泗洪 223900)

在初中英语教学中，写作教学是非常重要的材料，在学习过程中，教师应掌握准确的写作技巧，有效地提高学生的写作技巧和写作质量。这项研究旨在解释教师如何通过初中英语课程更有效地提高学生的写作技巧。

1.夯实学生词汇基础

在初中写作程序中，词汇是学生写作过程的重要组成部分。教师必须教学生建立必要的词汇。学生不仅可以从教科书中了解新的词汇课，而且还可以在娱乐过程中阅读英语出版物，收听英语歌曲并在英语电影中吸收更多单词。教师不仅可以用英语演示教材，而且可以使用多媒体设备，根据对某些教育活动中词汇的理解，为学生提供更科学的课堂准备。当学生选择词汇时，教师会分析字母和单词元素之间的关系，更好地理解词汇匹配规则，在阅读时确定单词的含义，并开发新的词汇。在以学生为中心的词汇改进课程中，教师需要可以通过传记结合词汇和短语以实现句子修订的各种事物来改善语法教学。在此过程中，教师应帮助学生克服英语写作时的语法障碍。这样，学生才可以随着时间的推移理解不同的语法时态，更好地理解公认的声音定律，并可以灵活地在不同的时间改变它们。在此基础上，让学生能够为写作奠定坚实的基础。此过程还需要其他文本指导，以教会学生科学的处置和构造文本段落，以便更好地理解文本[1]。

2.练习将词汇串成一串语句的能力

要将单词翻译成句子，就需要了解词汇并正确使用语法。一种方法是区分汉语语法和语法习惯。在学习语法的过程中，教师要糅合进一些趣味性的活动，并用幽默诙谐的语言来解释和指导语法和语言，并在整个课程中都应使用此方法。语言理解真正地神奇地地方是帮助学生发展英语意识。教师可以组织英语口语和阅读比赛，或要求学校为每天早上的学生安排30分钟英语阅读的时间。语法是理论与实践的有机结合，学习语法需要更多练习[2]。

3.强化文章结构意识

通常，英文文章由具有不同结构和等式的句子组成。掌握知识和相关词汇后，教师应指导学生更好地理解语言的结构。让学生可以用多种组合和不同语言用英文撰写文章。与中文论文一样，英文论文也有特殊的顺序和结构，因此，为了保持较高的完整性，必须在整个句子表达过程中重复并保持句子结构的一致性。通过基于易于理解的语言文章结构组合句子，让学生可以分解单词，同时有效地组合不同的中心含义以进行英语作文的写作[3]。

4.创新传统教学方法

通过在初中使用英语写作教学，教师可以科学地改进传统的教学方法，激发学生对写作的兴趣，并增强学生积极参与英语写作的能力。课堂教学中教师还需要一个创建有利于学习英语的氛围环境，确保学生更高效的开展英语写作练习。在进行具体的教育活动时，教师应分组教学，在科学的条件下对学生进行分组，针对每个小组提出个别的学习问题，并对小组练习和词汇进行评论。教师可以提出词汇问题，主句的表达和句法结构的分析问题。在此过程中，学生可以积极参与评估的写作，提高他们的科学写作技能，并提高他们对教学的反思。在此过程中，学生可以帮助其他学生，同时也可以学习其他学生的写作技巧，有效地避免写作过程中的常见问题，而相互的意见可以有效地激发学生的写作兴趣。同时，教师可以组织学生并使用示例文章来完成他们的学习活动。教师选择具有清晰思路和易于阅读的文章的高质量文章，并组织它们，以便学生进行分析和学习，但在写作时要使用更成熟的文章。在此基础上，借鉴良好写作的语法结构可以有效地提高学生的写作质量并保证高水平的写作格式。

5.合理优化教学点评

学生完成英语写作后，教师应及时提供评价，并为学生提供科学有效的书面建议。在评价英语作业时，教师可能会遇到常见或常见的写作问题，面对这些困难，他们必须为特定课程提供文档和重要的解释。为了使书写过程中的错误更容易理解，明智的做法是避免相关的问题并通过有效的书写来提高写作的质量。同时，当给学生评价英语作文时，教师必须给分数打分。根据既定的复习标准，筛选优秀作文，分析优秀习作的共同特点，研究不同类别习作的改进空间，确保教师的点评能够让学生一目了然。教师还需要进一步的思考，以基于良好的写作技巧为学生提供科学支持，并提高他们的写作技巧。教师可以根据自己的解释和建议，让学生通过编写属性，更改和要点来更深入地思考如何改进自己的作文。当老师点评学生的习作时，需要进一步的让学生明确自己写作过程的缺点，阅读好文章以内化好想法，在用英语写作时收集写作技巧，然后进一步的提高学生的英语写作水平[4]。