学习，探索，创新，规范——利用多媒体教学的思考

赵延梅 刘 洪

(1.青海省门源县第二小学 青海 门源 810300)(2.青海省门源县泉口镇寄宿制小学 青海 门源 810300)

1.加强学习，充分发挥基础教育资源应用平台的优势

2013年底学校完成布局调整后，每个班都配备了班班通教学设备，电子白板以新的教学手段走进课堂,其特有的工具和性能以及丰富的多媒体资源，为打造高效课堂提供了技术可能。尤其是国家和省上建立基础教育资源平台以来，为教师们提供了更为丰富的教育教学资源，教师不但可以下载和上传资源，而且还可以观看优质的教学视频，实现了教师异地间的相互交流和相互学习，通过交流学习教师可以不断的更新自己的教学方法和教学观念。但是大部分教师在基础教育平台使用中存在操作不熟练，对功能了解不够的现象。为了提高自己应用信息技术的能力，我们应该加强有关基础教育平台的理论知识和使用方法的学习，并在课堂教学中充分运用，发现存在的问题时，通过网上查询或向别人请教，不断提高基础教育平台的应用能力，充分发挥电子现代教育技术在课堂教学中的作用。

2.用好畅言教师助手

以往用课件授课，教师机械地把课件内容展示给学生，教学过程不流畅，学生不能积极主动参与到教师精心设计的活动环节中去，课堂教学失去活力。而用交互式电子白板授课，教师只需在白板上点击需要的工具或图标，即可实现所需要的操作，且畅言交互式教学系统自身的界面为教师提供了一个书写板书的空白区域，教师可以当黑板使用，顺应了教师的讲课习惯，随时就可以批注、保存，使得授课自如。又由于畅言电子白板教学系统与各种软件能很好地兼容，其自带资源库中存放有各学科的文本、图片、音频、课件设计等等，教师可以灵活方便地引用所需的信息资源和教学软件，轻松的打开PPT、word等传统教学文档，丰富了教学信息。例如:我在上《解决问题的策略—转化》一课时，利用电子课本中设计好的资源，打开导入视频《曹冲称象》，学生很快就了解了什么是转化。电子课本中还有图片，课件，练习和其他资源，我都进行了展示，所以，教学很方便，丰富了教学内容和提高了教学效率。

3.根据教学实际制作课件，合理利用网络资源

教师在上课前应根据班级学情和自己的教学思路尽量自己动手制作课件，这样制作出来的课件在授课时思路清晰，重难点更加突出，在整个课堂教学中起到提纲挈领的作用，使课堂教学达到事半功倍的效果。但在实际教学中由于大多数教师工作比较忙，再加上没有更好的掌握制作课件的方法，所以大多数教师选择从网上下载课件，课件下载好后不作任何的修改直接应用于课堂，这样就导致在课堂教学中下载的课件内容牵着教师的鼻子走，自己按着别人的思路去教学，根本没有考虑到学生的学情和自己的教学设想，致使教学效果大打折扣。因此，教师因该对下载的课件进行适当的修改，使教学过程按照自己的教学思路进行。

4.建立学校信息资源库，达到资源共享

网络教育资源虽然是教学资源的一个主要获取平台，但是学校还要根据本校实际情况和教师的实际教学情况建立学校资源库，最大限度地贮存资源，以满足师生对资源的需求，为教育教学服务，加快课程整合的改革步伐。信息资源库的建立也可以实现学校与学校之间的资源共享与经验交流！

5.规范操作，严格管理

教师在使用“班班通”设备时须规范操作，课前检查设备的完好情况，课堂上不得玩游戏、看电影，只能为教学服务，同时做好设备的安全防护工作。加强“班班通”设备防火、防盗、防雷、防潮、防尘、防静电等各项安全保障措施，绝对不允许学生单独使用多媒体设施，严禁学生随意开关总电源、计算机、等设备。

因此，我们要加强学习，不断提高自己的信息素养，在课堂教学中要合理、规范的使用电教手段来优化课堂，抓住最佳时机运用电教手段，把电教手段与传统手段相结合，利用电教与学生更好的互动以期达到最优化的效果。提高教育教学质量。