初中生劳动技能教育从低碳校园垃圾循环再利用做起

2020-11-24何劲成

读与写 2020年5期

何劲成

(广东省广州市番禺区石碁第四中学广东广州 511450)

引言

将初中生的劳动技能教育与垃圾分类和循环再利用意识的结合，开辟了现代初中生生态教育的先河。城市内有大量的垃圾滋生，这些垃圾很大一部分的来源是来自于家庭生活垃圾，然后才是来源于工业垃圾和社会型垃圾。很多垃圾的排放没有经过正确的处理方式，在与西方发达国家的垃圾处理方式相比之后，中国的垃圾分类意识，还是有很大的提升空间，从从小事做起，在学校内部有组织的开展倡导低碳生活，科学使用垃圾，具有极强的教育实践意义。

1.初中生劳动技能与垃圾分类教育案例观察

1.1 观察背景。垃圾问题，成为目前人类所面临的重要问题，每个城市都面临着垃圾造成的严重危害，不仅仅污染大气，而且对于人的生存质量和健康也产生了很严重的威胁。在结合初中生的劳动技能教育进行垃圾分类教育的过程中，可以发现，大部分初中生存在着眼高手低的情况，不会多元化的进行垃圾分类和管控，而且认为垃圾分类是小事情，没有足够的环保意识，也没有科学而合理的行为习惯。

1.2 教育实施过程。

师：(取出垃圾分类垃圾桶模型)同学们，请大家看一看这是什么？

生：垃圾桶！(哈哈大笑)

师：是的，同学们，你们说的很对，这就是垃圾桶，但是这并不是非常平常的垃圾桶，它是在我国倡导垃圾分类之后的新型垃圾桶，请大家看垃圾桶上的明确标识，并且看电子屏上的课件。(展示课件)

生：饶有兴趣的观察。

师：大家已经明白了垃圾分类的规则，但是在生活中有几个人真正做到了垃圾分类呢？就看一看你身边桌子下面和教室后面的垃圾桶，大家就可以发现，垃圾分类工作刻不容缓。

生：好奇地观察，然后有羞愧之色。

师：垃圾分类无小事，环境保护无小事！爱护环境，请从自我做起！(发放特殊垃圾桶，安排值日生监控学生们的科学垃圾分类)

2.有针对性的开展低碳校园创建活动中的问题

2.1 环保意识不够先进。目前不仅仅大部分初中生，尤其是男生对于垃圾环保失之以鼻，而且，根据学生的反馈，其家庭内部的很多家长也对于垃圾分类工作嗤之以鼻，认为垃圾分类过于麻烦，很多家长对于垃圾分类的具体标准都不够明确。环保意识不够先进，直接影响到了初中生在亲自动手劳动的过程中，很难体验到垃圾分类活动的重要性，不少初中生意识到了环保工作的重要性，但是在垃圾分类的过程里却不能够做到创新和持之以恒。

2.2 垃圾分类工作的减量化管理机制不足。垃圾的分类工作是垃圾材料循环再利用的基础，很多初中生都认为垃圾分类工作太掉价太丢面子，而且一个班级或几个班级的初中生也不可能进行全部校园的垃圾分类工作。这样就使得垃圾分类和科学管理的工作量越来越大，很多具体的垃圾回收和循环再利用的实践课程形同虚设。事实上垃圾分类工作并不可能是一个班级或者几个人的行为，但是为了低碳经济和自然环保的要求，还是应该以管理方式优化垃圾分类和循环利用，在初中学习领域内的简量化管理机制。

3.切实做好初中生劳动技能与垃圾分类及循环利用工作的结合

3.1 做好垃圾分类及循环利用的理论知识培养。垃圾分类及循环利用，涉及到比较专业性的学科，首先应该让初中生了解到垃圾的具体来源，种类，排放者的意识，垃圾污染的危害。然后才能够在了解这些理论知识的基础之上，有兴趣学习垃圾的具体处理方法，并且了解在日常生活实践中怎样快速的进行垃圾的分类，以便于使垃圾在进入到下一步处理环节时能够更加便于循环使用。

3.2 加强学校及社会环境内环保意识的宣传。学生将直接影响到家长及社会对于环境环保意识的提升，以学校为教育基地，了解垃圾分类的知识，明确垃圾分类的一般方法，同时，做好安全卫生及社会检验检疫环节的配合。加强学校与社会环境内环保意识宣传的联动性，在学习的过程中培养初中生主动自觉的参与，既懂得垃圾分类的重要性，同时又乐于交流，协同家庭收集可回收利用的垃圾，处理不可回收利用的有害垃圾的。在该教育环境中，可以收及家庭垃圾分类的照片及相关图文资料，建立一系列的激励性措施，使得垃圾分类优异的家庭成为其他家庭的榜样，充分的利用初中生的情感特点，帮助其形成良好的生活习惯。

3.3 实现劳动技能培养和家校联合的共同参与。实现初中生劳动技能培养，强家校联合的共同参与，利用现代化的通讯工具，拍摄抖音或者其他垃圾处理小视频，不仅可以增加家长与孩子的亲子事件，而且也可以为亲子活动找到更加确定的亲子主题。实现初中生劳动技能的培养，帮助家长做家务，而且在这一过程中垃圾分类的理念也可以深入人心，在孩子和家长的心中落地生根。利用微视频的评比给予一定的激励政策和相应的荣誉，鼓励初中生辨识垃圾，并且主动的进行社会性垃圾分类的认知，勤于动手的实践过程中实现废旧垃圾资料的循环再利用，并且可以进行一些艺术性的再创造，达到全员参与垃圾分类的新进展。