让爱与智慧点化教师的美丽

张 娟

(辽宁省大连市金州区小博士亲子苑 辽宁 大连 116100)

引言

幼儿最需要的是关爱和陪伴，作为幼儿教师，一切工作都要从爱做起，孩子的心灵世界就像一张洁白的画纸，需要老师用爱心和智慧去认真描画。同时老师的爱与智慧也是自身价值最好的体现。本文就幼师如何凭借爱心和智慧完成教学使命这一问题，进行阐释！

1.爱心促进幼儿发展

幼儿教育工作很平凡也很琐碎，需要教师有足够的爱心、耐心和细心，来陪伴幼儿，引导幼儿和教育幼儿。作为一名幼儿教师，要牢记自己的使命，积极用爱心为幼儿营造一个和谐友爱的班级氛围，让幼儿在得到安全感的同时，体验到温馨、快乐，进而促进幼儿的和谐发展，尽最大努力做到让幼儿家长放心和满意。幼儿天性比较天真烂漫，活泼好动，好奇心和模仿能力比较强，分辨是非善恶的能力比较差，就像是春天娇嫩的花朵，需要老师加倍的呵护。因此，教师在幼儿教学过程中，一定不能采用简单、粗暴的教育方式，要立足孩子的心理需求，充分尊重幼儿的天性和特点，采取合理的方式，用充满爱心的言行，对幼儿进行和风细雨般的引导。幼儿作为一个独立的生命个体，其需要得到充分的理解和尊重。每个幼儿具有不同的家庭背景、不同的身体素质、不同的性格特长……老师要给予他们尊重，以平等友爱的方式，去引导他们、感化他们，我相信，在不久的将来，他们都会开出美丽的花朵。幼儿就是在不断犯错，不断改正的过程中成长的。比如说孩子打架了、孩子尿裤子了、孩子把饭碗洒了、孩子鞋子穿错了、孩子乱扔垃圾了等等行为，作为老师要正确看待他们的错误，允许他们犯错，并在老师的帮助下积极改正错误。坚持以爱心、细心和耐心为原则，认真落实“一切为了孩子，为了孩子的一切”的教育方针。要善于挖掘他们的闪光点，避免放大幼儿的切点和弱项，用充满爱的鼓励来为幼儿树立信心，帮助他们克服心理障碍，永远绽放天真快乐的微笑，让老师的爱心时刻促进幼儿的和谐发展。

2.游戏磨炼幼儿意志

游戏教学是幼儿最喜欢的教学模式，集自由、兴趣、快乐和满足于一体，能充分发挥幼儿的主体地位。游戏教学也正好契合幼儿活泼好动的天性。我国著名的幼儿教育家陈鹤琴说：“游戏从教育方面说，是儿童优良的老师。他们能从游戏中认识环境、了解物性，他们能从游戏中强身健体、活泼动作，他们能从游戏中锻炼思想、学会做人。”的确如此。例如，幼儿的传统游戏，内容丰富、形式多样，几乎不受场地和时间的限制。跳绳，可以单人跳，双人跳，还可以多人跳，甚至是花式跳绳。跳房子，在地上画出几个格子，幼儿按照要求，或单腿跳或双腿跳。拉大锯，两人对坐，双脚自然盘曲，双手对握，随着儿歌的节奏做拉锯似的前仰后合的动作。木头人，参加游戏的小朋友一起念儿歌，儿歌结束后，大家立刻停止，不许说话不许动更不许笑，谁先忍不住算谁输。这些民间游戏对幼儿起到了强身健体和娱乐的效果。现代游戏，搭配音乐的律动，与游戏有声结合，极大激发了幼儿的兴趣，比如“石头剪子布”“一摸二摸三摸”等。还有亲子游戏“蚂蚁搬豆”“贴鼻子”“踩气球”“小脚踩大脚”等。不管是哪种形式的游戏，都能引起孩子的极大兴趣，发散幼儿思维，激发幼儿潜力。但是，对于不同个性的幼儿，特别的性格内向、沉默寡言的幼儿，老师更应该给予更多的鼓励与肯定，让他们都有机会参与到游戏教学当中，为其提供充分表现自己和提升自己的机会。进而达到既锻炼幼儿身体，又磨炼幼儿意志的教学目的。

3.信任激励幼儿成长

信任具有一种非常伟大而神奇的力量，信任是激发一个人前进的动力，对于成年人如此，对于幼儿亦是如此。信任就像是温暖的阳光，能够呵护小树苗吐出新芽，长出嫩叶，茁壮成长。信任就像肥沃的土壤，可以让花开的更香，让树长的更高。作为老师，要在班级营造一种相互信赖的氛围。例如，班里有一个家长反映，有小朋友偷拿了自己孩子的小贴画。作为老师，你应该怎么处理呢？首先我会先安抚家长，等我调查清楚了再给你一个满意的答复。然后我会听听小朋友的说法，他说他看见地板上有一张漂亮的小贴画，就顺手拿起来了。看到小朋友有点紧张，我俯身安抚他，用理解和鼓励的话语，对其进行引导，化解孩子内心的不安，然后告诉孩子，以后捡到东西一定要交给老师或是家长，这样做你会更棒，当孩子看到老师理解、鼓励和赞美的目光后，会充满自信，规范自己的行为习惯，以后会做一个更好更优秀的孩子。幼儿的意识里没有偷窃的概念，也缺乏东西的归属感，只要喜欢就可以随手拿来。作为老师要掌握孩子的这种成长规律，但同时也要对孩子进行正确引导，做到严中有信，心中有爱。

结语

幼儿教师是幼儿园启蒙教育的执行者，也是孩子健康成长和全面发展的引领者。作为幼儿教师要用爱心为幼儿营造快乐安全的学习和游戏氛围，又要用自己的智慧为幼儿开启美妙的智力旅行，积极促进幼儿的健康成长和全面发展。