高中化学教学中学生创新意识的培养研究

付秀华

(湖南省衡阳市祁东县育贤中学 湖南 祁东 421600)

高中化学是一门与生活实际紧密相连的学科，同时这门学科也有很强的趣味性，在高中化学中培养学生的创新意识具有非常重要的意义。但是在当前的高中化学教学中，教师还是采用传统的教学方法，学生被动的接受化学知识点，无法将化学知识应用到实际生活中，严重抑制了学生创新思维的发展。怎样在实际教学中探索出更多有效的策略是高中化学老师的主要任务，通过培养学生的创新意识和创新能力来增强学生整体的素质。

1.高中化学教学中学生创新意识的培养意义

1.1 有助于学生正确学习观念的形成。高中阶段的学生已经具备一定的认知能力和自主学习能力，他们在学习过程中有更多自己的思想，在教学中尊重学生的主体地位，引导学生在学习过程中形成正确的学习观念。在高中化学教学中培养学生的创新意识可以引导学生更加主动的参与到课堂学习中，让学生在学习过程中更好的发现自我，确立自己的学习地位，有助于他们正确学习观念的形成。

1.2 符合时代的发展要求。在传统的高中化学教学中，教师采用“填鸭式”的教学方式，这种教学方式不符合高中阶段学生发展的需求，严重抑制了他们思维的发展。随着时代的发展，在教学中创新教学模式是非常有必要的，新时代的教育是以学生为中心的教育，培养学生各方面的能力。化学是一门与学生思维发展紧密联系的学科，在化学教学中培养学生的创新意识符合时代的发展，有助于学生的全面发展。

2.高中化学教学中学生创新意识的培养策略

2.1 创设情境，激发学生的创新意识。高中化学涉及的知识点比较多，其内容具有很强的逻辑性和理论性，教师在实际的教学中要通过创设情境营造愉悦的学习氛围，使学生对化学的学习充满热情。比如在人教版高中化学《金属的化学性质》这一内容的教学中，教师就可以这样创设情境：生活中有这样一个现象，绿豆在铁锅中煮了之后会变黑，苹果用铁刀切了之后，表面也会变黑，这是为什么？由生活常识创设情境可以激起学生的好奇心，比平淡的语言更具有挑逗性。然后教师组织探究活动“探索金属是否能够与酸发生反应，学生自主提出问题、猜想、探究和交流。利用生活化的情境来进行课堂导入，有效激发了学生的创新意识，整个学习过程中更加积极。

2.2 增加实验内容，提供创新机会。化学是建立在实验基础上的，很多化学知识点需要通过实验呈现出来。在高中化学教学中培养学生的创新意识也需要从实验入手，为学生提供更多参与实验的机会，促使学生创新意识的发展。比如在人教版《盐类的水解》这一内容的教学中，教师可以进行演示实验，演示实验具有时间短，现象明显的特点，教师对学生进行适当的引导，有助于学生对知识点的理解。在开展实验之前，教师要通过提问来引导学生掌握最佳的实验条件，如影响盐类水解的因素有哪些？盐溶液浓度是怎样影响水解程度的？利用问题拓展学生们的思维，引导他们在演示实验中更深入的分析，有助于培养他们的创新精神和解决问题的能力，这是化学教学有效开展的基础。

2.3 联系生活实际，激发学生创新动机。化学与生活实际的联系非常紧密，在高中化学教学中培养学生的创新意识需要从生活入手，教师要立足于教材中的知识点，将化学知识点与生活相联系，提高化学课堂教学效率。比如教师可以利用生活中的一些现象对学生进行启发：铁长时间裸露在空气中为什么会生锈？铁锈是什么颜色？有什么方法可以防止铁生锈吗？从生活入手，利用这些问题激发学生们的思维。在人教版高中化学《化学反应与能量》这一内容的教学中，教师可以以牛奶为例子，为什么不同温度，牛奶的保质期是不一样的？引出教学任务—化学反应速率，将学生的注意力吸引到学习任务上来，有的学生可能会提出是温度影响了食品变质这样一个过程的速率，这时候教师可以给予一定的引导和肯定，鼓励学生更深入的思考，不断培养学生主动思考和创新的机会。

3.结语

当今社会是快速发展的社会，对创新人才的需求非常大，在教学中培养学生的创新能力和创新意识不仅仅是社会发展的需求，也是促进学生全面发展的基础。高中是重要的教学阶段，同时也是培养学生创新能力的关键时期，在高中化学教学中培养学生的创新意识具有非常重要的意义。教师在实际的教学中要积极创新和探索，通过培养学生的创新意识来增强学生的整体素质，真正实现现代教育的价值与意义。