小学英语教学管理办法的创新研究

樊海宇

(江苏省宿迁市南京师范大学附属中学宿迁分校 江苏 宿迁 223800)

在新课改背景下，小学英语课堂中仍然沿用着传统的教学方式，影响着教学效果以及教学质量。同时也产生了诸多的弊端，一直阻碍着新课改的落实。下面对小学英语教学管理办法的创新展开了研究。

1.现阶段小学英语教学管理存在的问题

1.1 教师理念未更新。在新形势下，教师的教学理念影响着教师的教学效果，虽然一直促进新课改的落实，但是效果一般。主要在于教师在英语教学过程中，教师的教学理念、教学方式等多方面未曾发生较大变化，未能真正的将全新英语教学理念与传统教学方式相结合。为了提升小学生的学习质量以及学习效果，教师会为小学生布置较多的作业，增加了学生的学业负担。长此以往，使得小学生丧失了对英语学习的兴趣，甚至产生了厌学情绪，降低了学生的学习效果。

1.2 学生之间的交流较少。传统小学英语课堂中，是教师的主场，教师讲学生听，学生与学生、学生与教师之间的沟通交流较少，自主以及合作学习形式较少，制约着小学生英语思维能力有效拓展，降低了学生在英语课堂中的主体地位。现阶段，学生对于小学英语知识的学习仅仅停留在知识的表面，并未深层次地进行英语知识的探究，学生在学习过程中缺乏自主性以及创造性。在学生与学生之间的沟通交流中，教师并未发挥出应有的作用，致使小学生学习效果得不到提升。

1.3 教师综合素质较低。由于小学英语教师受到传统教学思想的影响较大，对于新课改的要求的学习，度不够，未能将其运用在实际教学中，教师依旧沿用着传统的教学方式进行英语知识教育，影响英语知识的教学效果。教师教学手段未能及时得到创新与完善，降低了小学生的教学效果。且教师未落实因材施教原则，对不同层次的学生展开同样教学活动，使得学习优秀的学生，产生骄傲心理，进而降低学习效果；使得学习较为困难的学生，逐渐产生厌学心理，不利于教师教学手段的创新发展。可以说小学英语教师的综合素质较差，影响着学生学习效果的提升。

2.小学英语教学管理办法的创新策略

2.1 更新教学管理思想。在小学英语课堂教学中，要想提高小学英语的管理效果，教师要转变自身教学理念，符合新时代要求。即学习新课改要求，积极参加培训，提升教师教学能力。在实际教学中，教师要树立以学生为中心的教学理念，不断地调整教学方式，全面提升学生的学习效果，且促进学生个性化发展。在新形势下，教师要学习新型教学方法，摒弃旧的教学理念，建立以问题为中心，以学生为主体的教学模式，改善当前教学环境，为学生营造良好教学环境，提升英语教师的教学效果。

2.2 加强生生、师生互动交流。为了提升学生学习效果，教师在实际课堂教育中为学生创建轻松愉快的学习氛围。由于小学生年龄较小，在40分钟的课堂中，小学生难以集中自身注意力，全程跟着教师教学思维进行学习。目前，英语教师要在英语课堂中为学生营造轻松学习氛围，根据学生年龄特点展开有趣的交流活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，这对于学生学习效果的提升有着重要的意义。英语教师要在课堂中对学生展开引导工作，引导学生自主学习，教师可以将英语知识与有趣的游戏或者活动充分的融合，让学生在参与有趣活动的同时，学习到相应的英语知识点。教师通过有趣教学活动的设计，实现了学生与学生之间的交流，也实现了学生与教师之间的沟通交流，增强了学生学习自信心，进而提升学生学习效果与质量。

2.3 提升教师的综合素质。在新时代下，教师的综合素质对于小学英语教学管理有着重要的作用。为教师贯彻以人为本的理念，提升教师综合素质。学校要将英语教师的需求作为学校发展的需求，对教师进行全面培训，提升教师专业能力。在实际教学中，要将自身专业能力全面的落实到课堂教育中，提高教师的教学质量。另外，教师要发挥自身的主观能动性，在小学英语教学管理中改变以往的教学方式，与其他教师进行积极地沟通与交流，提升自身教学经验。在英语教学课堂中，教师要为学生提供自主学习空间，提升学生自主学习能力，使得英语教师的教学管理更加民主，提升教学质量。另外，在实际课堂教学中，教师要积极地鼓励学生，根据学生学习进度，进行教学活动设计，引导学生进行英语知识学习。教师应秉持着因材施教的理念，了解学生英语知识掌握程度，设计符合不同层次学生学习的教学活动，由浅入深，循序渐进的引导学生掌握英语知识，实现学生学习效果的提升。教师要为学生留有充分的课后时间，有效的避免学生落入到题海中，降低了学生学习英语的兴趣。

结论

伴随着新课改不断推进发展，对当前的教育事业提出了全新的要求。尤其是小学阶段的英语教育，其是基础学科之一，要培养学生的综合能力，提升学生的学习效果，促使学生在未来的社会中贡献出更高的价值。因此在小学英语阶段，教师要不断的进行创新，通过教学理念、教学方式以及教学手段的创新，全面的提升了教师的教学效果，另外，在英语课堂教学中，教师要注重学生的主体地位，充分的发挥自身的主导作用，引导学生进行自主学习，拓展学生的发散思维，进而提升学生的学习效果，实现新课改要求的有效落实。