浅谈如何运用现代教育技术激发学生学习兴趣

2020-11-24贺伟

读与写 2020年2期

贺伟

(重庆市万州区红光小学重庆万州 404100)

随着时代的发展和社会的进少，以及现代教有技术装备的普及，现代教育技术已成为课堂教学不可缺少的重要手段。在数学教学中如何利用现代教育技术激发学生学习数学的兴趣，从而充分调动学生的学习积极性，完成数学课的教学任务,收到事半功倍的效果呢?下面我就结合自己的教学实践谈谈自己的认识。

1.现代教育技术的运用改变了人们的思维方式和观念,也改变了认知方式

数学教学中,教师要使学生具有开阔的视野，发展学生的数学意识，揭示数学本质，“要讲推理，更要讲道理”，突出算法在数学发展中的独特作用，力求把算法融人到数学课程的各相关部分。传统的教学方式显然不能对这些源于技术的变化应付自如，这切的实施必须有现代教育技术的支撑，在教学中运用现代教育技术已成为现代教育站观念的一部分。以计算机为核心的现代教育技术主要指多媒体计算机、教师网络、校园网和立Intemet等,将其与课程紧密结合可以增强学生的批判性思维、合作技能和解决问题的能力;可以使现代教育技术的运用成为学习过程的有机组成部石分,从而便于学生掌握信息的收集检索评价、转中发和利用的技能;可以促进班级内学生合作交流,乃至全校学生间的合作交流;可以更好地因材学施教，有利于培养合作精神并促进高级认知能力的发展。

2.利用现代教育技术让学生观察数学思维

现代教育技术传递动态信息的特点使思维“可视”,为帮助学生理解数学提供了“直觉”材料，为发展学生的数学能力提供了必要的感性准备。如:平行四边形面积公式的推导过程的教学,我们可以利用Powerpoint制作一个由一个三角形和一个梯形组成的平行四边形，然后利用投影仪演示将平行四边形割补成长方形的过程，同时指出平行四边形的底恰是长方形的长，平行四边形的高是长方形的宽，利用长方形的面积公式推导出平行四边形的面积公式。利用形象、直观、生动的动画展现平行四边形面积公式的推导过程，从而让所有学生留下深刻的印象，收到的效果远比传统的教法好。

3.现代教育技术与数学教学的有机整合,改变了我们数学教师传统的数学教育思想和教学模式

现代教育技术的融入利于创设新颖的教学环境，在数学课堂教学中应用现代教育技术可以实现以学生为主把学习的主动权还给学生,让学生自主地进行观察，讨论、操作、质疑等探索活动;为学生提供宽松的学习环境，消除了学生的畏惧心理,激发了学生的创造性，促进了他们的主动学习。教学模式将从以教师讲授为主转为以学生动脑动手自主研究、小组学习讨论交流为主,信息技术可以把数学课堂转为“数学实验室”,学生通过自己的活动得出结论，使创新精神与能力得到发展。这正是课程改革所要求的注重学生、注重学习过程的教育思想的体现。

4.利用现代教育技术发展学生思维,激发学生学习数学的兴趣

现代教育技术可将复杂抽象的数学知识变得形象生动,帮助学生思维顺畅发展,达成对事物深刻的理解，帮助学生形成更高级的概念与能力,收到传统途径下所无法实现的效果。我们数学教师可以利用现代教育技术建立数学实验室,让学生利用现代教育技术强大的图像处理能力，画出几种不同的平面图形观察分析.比较、归纳出几种不同图形的异同，从中体会不同平面图形的联系与区别,促进学生自主探索，引导学生积极进行观察思考和探究活动，对分析问题、解决问题能力的培养有积极的推动作用。

学习压力较大，思维不够活跃。教师要想在语文教学中拓展学生的思维，引导学生学会主动地思考和探究，就要抓住学生在学习中的不足，引导学生学会在文章中寻找关键点进行思考和探索。教师要积极地借助微课视频，培养学生的联想能力和创造能力，使学生在学习中不断地联想和探究。教师还可以通过分组合作的模式，激发学生的想象力，增强学生的配合能力，进一步地提高学生的探究意识。例如，教师在引导学生学习《窦娥冤》这节课时，教师就可以通过具有中国传统文化的话剧，引导学生借助话剧学习和观看，使学生能够体会到中国传统文化的魅力，从而增强学生对窦娥冤文章的把握和思考能力，使学生能够体会作者表达的深层次意义。教师也要鼓励学生在小组中学会探讨和思考，拓宽学生的学习思想。