小学美术教学中学生创新能力的培养研究

2020-11-24周海英

读与写 2020年2期

周海英

(吉林省德惠市米沙子镇希望小学吉林德惠 130300)

创新能力是社会进步与发展的驱动力。美术教学对于培养学生的创新能力有着得天独厚的优势，正是最好的主场。艺术来源于生活更高于生活，艺术作品的创作需要丰富的想象力和创新能力。因此，美术教师应该在实际教学中，应注重学生想象力和创新意识的培养，以此来促进创新能力的提升，以此来提高小学美术教学的质量。

1.在小学美术教学中培养学生创新能力存在的问题

第一，对于培养学生创新能力不够重视。在当前的小学美术教学中，有一部分美术教师，没能对培养学生的创新能力形成正确的认知，仍就将考试成绩放在教学的重要位置，成绩成了考核学生的唯一标准，这影响了素质教育理念的落实，限制美术教学的发展。

第二，美术教师自身创新能力不足。当前的小学美术教学中，一部分教师未能及时的转变教学理念，创新的意识和能力明显不足，仍旧采用传统的教学方法，做着简单的知识搬运工作，这样的美术教学单一枯燥而且乏味，严重影响了学生学习美术的兴趣，还有一部分教师存未能对多媒体加以科学的利用，造成了多媒体应用过度的现象，产生本末倒置效果，学生的创新能力无法得到良好的培养。

第三，美术教学内容太过局限。培养学生的创新能力，不能只是局限在小学美术教材中，教师需要积极的开展美术实践活动对美术教学进行拓展，以此来丰富创新的资源，激发学生的创作兴趣，进而提升学生的创新能力。但是当前的小学美术教学未能针对学生的实际需求，进行创新资源的拓展，限制了学生的想象力，影响了创新能力的培养。

2.在小学美术教学中学生创新能力的培养措施

2.1 美术教学理念的创新。随着新课改的深入，以往传统的美术教学理念和方法已经无法满足素质教育的需求[1]。因此，在小学美术教学实践中，教师需要以素质教育理念为指导，努力的提升自身的素质和专业水平，使自己成为创新美术教育的开拓者，进而实现美术教学的创新和学生创新能力的培养。比如，教师在设计多媒体教学课件时，要充分的考虑到学生的个性特点及实际需求，从创新的角度来进行设计，以色彩鲜明、线条优美的内容来吸引学生的注意力。而且，对实际的教学环节也要进行创新设计，要针对小学生的天性，以创新游戏的方法，来激发学生学习美术的兴趣，调动学生的主观能动性，使学生能够自主的参与到美术创作中来；在教学情境的设计也要加以创新，要紧扣创新教学的目标，选择具有带入性的背景音乐，另外，教师还可以组织形式多样的实践教学活动，做到寓教于乐，在实践创作的过程中，来培养学生的创新能力。

2.2 美术教学方法的创新。只有教学方法的创新，才能激发学生的兴趣，培养学生的创新意识和能力[2]。传统的美术课堂教学方法已经无法满足现代教育的需求，因此，在小学美术实际教学中，教师需要对美术教学的方法进行创新与优化，来激发学生学习美术的兴趣。以往的美术教学，教师单纯的说教无法吸引学生的注意力，更无法激起学生学习美术的兴趣。因此，要想学生能够自主的参与到美术活动当中，教师就应该创新教学方法，应用符合小学生性格特点的游戏教学法，来活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，以此来培养学生的创新能力。

2.3 美术教学实践的创新。培养学生的创新能力首先需要激发学生的创新欲望[3]。因此，在小学美术教学实践中，教师可以通过丰富的实践内容来激发学生的创新欲望，这就要求教师能够将教学实践内容与学生的兴趣爱好和实际需求有机的结合起来，在兴趣的驱动下学生就会产生创新的欲望，创新能力自然也就能够得到有效的培养。

例如，在《废旧物的“新生命”》一课的教学时，教师就可以应用多媒体为学生播放有关生活垃圾分类的课件，经此来引发学生关于废旧物品的思考，引导学生了解可回收再利用的垃圾都有哪些，如废旧的包装盒和饮料瓶等。接着，再给学生展示由废旧垃圾创作出来的艺术品，来激发学生的创新意识。最后，教师让学生拿出课前就准备好的旧纸盒，展开丰富的想象力对旧纸盒进行创作，以此来培养学生的创新能力。