高中数学课堂分层教学法的组织与实施

詹永安

(新疆焉耆县第一中学 新疆 焉耆 841100)

在高中数学课堂中实施分层教学是现阶段高中数学教学模式创新的主要发展方向。学校和教师结合每一位学生学习的特点和学习需求设定有效的教学方案，并且设定不同的教学目标，以此激发学生学习的积极性，促使学生可以在相同的时间内获取有效的知识和应用技能，也称之为因材施教的方案。分层教学方案主要是指，对学生进行分层指导，注重学生的精神和物质的需求，以此建立学生为主体的教学课堂，让学生更好的进行教学工作。

1.当前高中数学课堂教学的现状

从根本意义来说，并不是每一为学生都喜欢数学教学的，因此每一学生的思维方式和方向也有一定的不同。在基础知识上没有什么不同，但随着知识点不断的增加、变难，这种现象就会逐渐的出现，以此导致学生出现偏科的状态。有的学生喜欢英语、有的学生喜欢语文，但有的学生就不喜欢，这些问题的出现都是教师教学不强的问题，还有学生自身的学习方式和兴趣点。伴随着知识体系的增加，解决问题的难度越来越难，从而导致学生在学习高中数学知识的过程中，经常会出现无着入点的现象，但也存在一些学生很喜欢高中数学知识，一次影响到整体学生数学的成绩，这就需要教师、学生以及家长都注重相应的问题。由此可见，在实际教学的过程中，不但要求教师实施有效的教学方案，还需要学生对高中数学知识有一个深层的认知，并认识到自身的不足。学生不要将自身的缺点与他人的优点相比，要对自身有信心，以此提升学生学习的信心，激发学生学习的兴趣，同时还要学会承认，会的知识就是会，不会的知识就是不会，以此有助于学生更好的了解自身对于高中数学知识的了解和认知，从而实施有效的教学方案，提升学生的学习成绩[1]。

2.高中数学课堂分层教学的积极作用

在高中数学课堂中实施分层教学，不但有助于提升学生的学习能力和知识的应用能力，还可以并帮助学生建立正确的学习观念，更为当前教学事业改革提供了有效的依据，在实际教学的过程中占据着重要作用，其中主要分为以下几点：第一，高中教师进行的教学工作的目标就是为学生高考之前奠定有效的知识基础。在高中数学课堂中实施分层教学，可以帮助教师发现学生的优缺点，依据不同学生学习的特点和需求设定不同的教学方案，确保学生可以在优质的学习环境进行学习，从而更好的发展自身的特长和优点。这种教学方案可以提升学生学习的自信心，特别是在高中阶段的学生，更需要信心去解决更多的数学问题，以此激发学生学习的兴趣。第二，在进行高中数学教学的过程中，实施分层教学有助于为学生创造更好的课堂环境，以此提升课堂的教学效益。在实际发展的过程中，教师要依据不同学生学习的特点，设定有效的教学方案和目标，而这种分层式教学实施的教学课堂更具有明确性，可以更好的提升每一位学生的创造力和主动力。这样不仅可以提升教师的教学能力，还为教师和学生之间建立了有效地沟通桥梁。第三，分层教学在高中数学课堂中的引用，不仅有助于提升教师的综合能力，还可以改变教师的教学观念，以此依据实践教学的案例采取有效的教学方案，以此提升教学课堂的质量[2]。

3.高中数学课堂分层教学的途径

要想更好在高中数学课堂中实施分层教学的方案，就需要做到以下几个方面：第一，要依据学生学习的特点和不同学生的学习需求进行学习的分层。对于刚上学的学生来说，教师要依据中考的成绩进行研究和分析，同时在实际分层的过程中还要考虑到多样化的因素，如学生对于学习的认知和实际应用能力，以此确保教师实施的分层教学是有效的。在分层教学中主要是以学生的自主组合为主，教师的观察和引动工作是辅助，对学生进行分层教学，实施分层的主要目的就是为了让教师依据不同能力的学生设定不同的教学方案，以此实施有效的教学模式和教学内容。第二，在对学生进行分层教学的过程中，教师也要设定不同的教学方案和内容。成绩优异、学习能力强大的学生，教师可以在进行基础教学的过程中，锻炼学生的思维能力和创造能力，以此促使学生学会应用知识解决实践问题。相对于成绩一般的学生，教师可以对学生进行综合知识和能力的锻炼，促使学生可以更好的运用数学知识，提升学生的想象力，培养学生创新意识。相对于数学基础较差的学生，教师为学生设计有效的基础问题和案例让学生不断的练习，以此为学生未来的发展奠定有效的基础知识。第三，教师还要对学生的课后作业和课外作业进行分层教学。依据不同学生的学习能力，设定学生都可以完成的教学作业，以此确保学生对课堂作业有一定的积极性，从而保证作业的信息是有效的。在进行分层教学的过程中，教师还要对学生进行评价和考察工作，以此对分组情况进行及时的调节，在设定有效的教学方案和内容。这样的教学方案不但可以确保学生可以发挥自身的特点和才能，还可以培养学生相应的兴趣，逐渐建立自主学习的观念[3]。

结束语

总而言之，现阶段，在国内的高中数学教学课堂中应用分层数学教学在实际教学中占据重要的位置，并且影响着整体数学课堂效益的发展。但在实际发展的过程中，很多教学工作中还存在一定的问题，这就需要教师在实际教学的过程中及时发现问题，研究问题并进行问题的解决，同时与实际的教学案例相结合，以此提升国内高中数学教学课堂教学的有效性。