小学语文教学有效融入信息技术教育

苏军强

(广东省清远市清城区石角镇中心小学 广东 清远 511500)

信息技术在语文教学中取得了传统教学无法比拟的效果。倡导和探索在小学语文教学中有效融入信息技术，对于提高语文教与学的效率，改善教与学的效果，有着十分重要的现实意义,对语文教师来说在语文教学中有效融入现代信息技术就象是拥有了开启教改之路的金钥匙。个人认为无论多媒体还是网络，语文课堂教学融入信息技术的最终目的是要通过信息技术教学，提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习、互动探究的能力，提高教学质量，促进教学改革，促进教育思想和教育观念的转变和更新，促进学习方式与教学方式的变革，为学生生动、活泼、自主学习创造新的空间与条件；培养学生的创新精神和动手能力。下面谈谈信息技术融入到小学语文课堂教学的几点体会写下来。

1.融入现代信息技术，激发学习兴趣

俄国教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向”。兴趣对学习的效果产生的巨大作用是无法比拟的。在提高小学生学习语文兴趣方面，现代信息技术就是一个神奇的“魔术师”，她占天时地利，把音乐、视频、幻灯、图片等多种信息，形、情、景、理熔于一炉，从而使学生获得了更丰富、更有效的情感体验，激发了学生学习的活力和激情，又收到了事半功倍的效果。

1.1 创设氛围、激发求知欲望。网络资源在创设生动的教学情境和学习氛围方面有着得天独厚的优势。如在教学语文统编版三年级上册7.《听听，秋的声音》一课中，我为了激发学生对秋天的喜爱，在导语中引入了多媒体课件让学生看着丰富色彩的秋天，听着美妙的声音。让孩子们瞬间就走进了课文联想到秋天的黄叶声、蟋蟀声、大雁声、秋风声。有的孩子还高兴地跟着音乐和着节拍哼起了《听听，秋的声音》这首诗，课堂的气氛不知不觉被调动起来，学生的心飞到了秋天中，感觉秋天的声音悦耳动听，又感觉秋天是静谧的，使人感到温馨。这便是信息技术的巧妙应用，它把孩子带到一个有声音的秋天世界里。

1.2 有声有色，激情朗读。充分利用现代信息技术，可以使无声的课文变成娓娓动听的音乐剧，课文的语言情感源源不断地渗透到学生心里，从而使学生耳闻目睹，心醉其情，激发小学生对课文的朗读兴趣。

像统编版三年级上册18《富饶的西沙群岛》这样充满诗情画意的课文，在文字的描述条件下，课文的情感和美感不能充分显示。但是，在小学语文教学中融入西沙群岛、海底世界的图片、背景音乐等现代信息技术。伴随着娓娓动听的诵读，屏幕上的展示西沙群岛、海底世界的图片，帮助学生感受西沙群岛的美丽富饶。学生的脑海中自然浮现西沙群岛的优美景色，难以忘怀。回到上课中，学生的兴致还没有结束，情绪达到很棒的状态，一种按捺不住的喜悦之情在他们心里开化结果，促使学生产生“我要读”的迫切愿望。此时，老师可以顺势而为，以境动情，恰当引导学生怀着赞美之情朗读《富饶的西沙群岛》课文，学生的激情朗读油然而生。

2.运用现代信息技术，激发审美情趣

审美感知是人们感到的某种色彩、声音、线条、质地而产生愉快，感受美是审美认知的起点。通过现代信息技术把我们语文课本中美好的形象、美好的事物呈现出来，创设一定的意境，激发他们的审美情感，触发他们的审美感知，陶冶他们的美好情操，从而使他们拥有鉴赏美、欣赏美和创造美的双手。例如在讲授统编版五年级上册13《少年中国说》这一课时，让学生听歌曲《我们是五月的花海》。老师导出：少年是祖国的未来，是祖国的希望。“我们是初升的太阳，用生命点燃未来。”有个人在20世纪钟声敲响之际，就提出了这样的观点，这就是我们今天要学习的《少年中国说》。良好的多媒体音响效果丰富了学生的视听体验，他们感受到梁启超作为中国近代维新派领袖和一个才华横溢的学者，用他一支有力之笔充满激情写下了热血之歌——《少年中国说》，我们用文字语言书写心灵，我们创造的也是美啊!如果我们的语文课让学生有这样的愉悦享受，何愁课堂不高效呢？许多课文都能引起学生心里的变化：或喜，或悲，或爱，或恨，这些感情色彩的印记，在学生的认知行为和审美感知上均具有微妙的功能。对美好事物的鉴赏中，学生的心灵不断得到净化和提升，这些都是有益于现代信息在课堂教学中的应用。

3.灵活制成展品，点燃创作激情

老师在指导小学生写作文时，往往是讲得口干舌燥，小学生却无从下笔，写出来的文章枯燥乏味，究其原因是由于小学生对生活的体验不足。我们常常说作文是生活的外延，恰当地利用现代信息技术，在教学作文时，可以突破时空的限制，将完整的时间、地点、人物等故事情节生动地展示在学生面前，这样不但增加了小学生丰富多彩的生活，而且更好地为他们提供了写作的源泉，开辟了立体的空间思维通道，促使他们自主观察，主动分析，合作探究的能力，学生的审美能力和想像力得以提高。

如在教学统编版5年级上册8《冀中的地道战》等故事性强的课文时，我先下载完整的故事片让学生观看，然后引导他们放开想像的翅膀，想像地道的出口是怎样的，这种方法既能激起学生的创作欲望，又能有效地提高学生的创作水平。

此外，还可以通过投影仪将学生的优秀习作投在屏幕上供同学们欣赏，文字的书写，优美的词句等均被同学们一一发掘，让学生感受创作的美感，屏示者和点评者获得极大满足，再投影还没评改的习作，让同学们一起浏览，修改，这样不但直观真实，学生更愿意投身于改作文的热情之中，从而更好地提高作文水平，找到自身写作的差距，体验成功的喜悦，养成积累素材的习惯，促进他们创作的原动力，为写作能力的持续发展打下坚实的基础。

总而言之，在小学语文教学中有效融入现代信息技术教育，能有效调动学生的多种感官参与学习，激发学生的学习兴趣，培养学生学会学习，自主学习，主动探究，合作学习。使小学语文教学显示趣味性，学生在不知不觉中进入色彩缤纷的语文世界，从而获得了更丰富，更有效的情感体验，提高语文教学质量，全面提高学生素质的目的。