小学生提前学习的不良影响

杨 琼

(江苏省盐城市学富实验学校 江苏 盐城 224000)

每逢寒暑假期间，辅导机构就异常火爆。大街上到处在发小广告，连路边停的车也难以幸免，数张不同机构的广告单放在车篮里或塞在车的雨刮器上。家长满怀热情，选择机构，报名缴费，学生刚离开学校就要去机构上课，苦不堪言，有些学生坦言放假比在校学习的内容都多，放假比在校还累。学生寒暑假期间去学习下一学期的学科内容，即提前学习，这已成一种普遍现象。提前学习不再是后进生的专属活动，而是绝大部分学生的活动。

家长将学生送进辅导机构提前学习是有一定好处的。将假期在家的孩子放到机构里，父母就可以不用陪着，可以去做自己想做的事，这大大的解放了父母；孩子不在家里，不会惹事，这大大地避免了亲子矛盾；其他人都报辅导班，家长报辅导班缓解了“从众”压力；后进生的学生“笨鸟先飞”，有利于学习成绩的提高；提前熟悉相关学习内容，学生在校表现会更好，可以获得更多的夸奖和关注；教师的积极关注对学生的身心发展是有益的；在校的良好表现也会满足家长的虚荣等等。提前学习确实有很多的好处，尤其是对于父母，但是提前学习也有很多问题，家长应从长远角度来看待提前学习。

1.辅导机构乱象横生

近几年辅导机构如雨后春笋般地冒出来，大街小巷到处去都是辅导机构，规模不等，尽管机构数量可观，但良莠不齐。辅导机构市场混乱，准入门槛低，很多机构未报工商管理部门登记；机构师资力量薄弱且不稳定，机构很多教师是在校大学生，他们缺少教育教学基础知识，缺少经验，工作有热情无定力，教师变动频繁；机构管理混乱，很多机构缺少专门的管理运营专业人员，有些小型机构开了两三年就倒闭了。辅导机构鱼龙混杂，家长很难甄别好的机构。

2.提前学习影响学生的有意注意

提前学习会影响学生有意注意的发展。有趣的、鲜艳的东西很容易吸引我们的注意，而课堂学习则要求我们不再受其他有趣的事物吸引，专注于相对枯燥的课堂内容。前者是无意注意，他不需要我们付出任何意志努力，这是小学低年级阶段学生的主要注意方式；而课堂学习是有目的的，需要付出意志努力的，他是一种有意注意，小学中高年级阶段学生的有意注意迅速发展。提前学习的学生对课堂学习内容已经了解，对于熟悉的内容，他们主观上在意志努力程度上，弱于没有学习过相关内容的学生，没有学习过的学生会努力学习，克服无关事物的打扰，他们的有意注意水平得到锻炼和发展，而提前学习的学生，他们不愿专注于自认为已经熟悉的内容，他们的有意注意水平在课堂上得不到锻炼发展，这会限制他进一步的学习。

3.提前学习影响学生的纪律遵守

提前学习会影响学生在课堂上的表现。遵守纪律是小学阶段学生重要的任务，良好的纪律是一切学习活动的基础条件。提前学习的学生由于已经熟悉了相关内容，上课伊始，他们会抢话、插话、积极发言，吸引老师和其他学生对自己的关注，在得到老师和其他学生的关注，满足自己的虚荣心后，他们不再专注于课堂上的内容，无所事事，出现一些与学习无关的行为，破坏了课堂的纪律，提前学习影响学生在课堂上的纪律遵守，不能养成良好的课堂纪律，而良好的纪律是一切学习活动的保障。

4.提前学习影响学生的学习兴趣

提前学习的学生有一定的“先学优势”，但是它对于学生的学习兴趣以及学习能力的培养是没有好处的。提前学习的学生在学期初始阶段表现出色，但辅导机构的教育是应试教育的延伸，教学着重于“填鸭式”、“满灌式”，辅导机构强调的是“题海战术”和“做题技巧”，机构不注重学习兴趣的激发培养，也不培养学生的独立思考和自主学习能力，学生在机构里获得了短暂的知识数量的领先，但是却以丧失了学习兴趣、失去独立思考和自主学习的能力为代价。

总之，提前学习还存在弊端，家长应慎重看待。在应试教育阶段，社会要求学生要有丰富的知识量，而素质教育阶段更强调学生能力的培养，更关注学生独立思考能力、自主学习能力和创造力。家长应更新自己的教育理念，不再一味追求知识量的丰富，而是注重孩子学习兴趣的激发培养、孩子学习能力的培养。提前学习是应试教育理念下的拓展，他不应当成为一种普遍现象而只应是部分后进学生的选择。