初中语文现代诗歌的教学有效性探析

李 艳

(重庆求精中学 重庆 400000)

引言

在当前初中语文教学中，现代诗歌占据着较大的比重，作为一种全新的语言形式，通过精炼的语言表达了作者的情感，而且相比于古典诗歌，其在形式和表达手法上都打破了传统的束缚，所表达的内容也变得更加的宽广。但在实际的教学中，由于各种因素的影响，使得现代诗歌教学效果仍不理想，同时加上教师缺乏有效的教学手段，影响了现代诗歌教学的有效性。对此，初中语文教师需要认识到现代诗歌教学的重要性，采取多元化教学手段打破传统教学模式的束缚，进而帮助学生加强对现代诗歌的理解，提高教学的有效性。

1.当前现代诗歌的教学现状

1.1 注重朗读形式，忽略感情体味。在当前初中语文现代诗歌教学中，教师教学模式较为单一，主要是为学生进行范读，然后让学生根据教师的范读或录音自由的进行朗读练习，这就使得学生在朗读过程中缺乏情感的投入，不能深入的了解诗歌的内涵，从而影响了现代诗歌教学的有效性。

1.2 传统教学，诗境难入。在当期初中语文教学中，由于受传统应试教育的影响，教师常常要求学生对现代诗歌进行死记硬背，并未引导学生对现代诗歌进行深入的探究，只是为了应付考试的需求。同时，在教学实践中，大部分教师为了追赶教学进度，常常会将一些教学内容进行压缩，比如在教学现代诗歌时，教师常常只是简单的讲述诗歌表达的情感，然后便将诗歌的写作手法以及修辞手法告知学生，要求学生对诗歌进行背诵，学生也只是被动的进行接受，从而无法感受到现代诗歌的魅力，从而影响了现代诗歌教学的有效性[1]。

2.提高现代诗歌教学有效性的策略

2.1 带感情吟诵，读出诗中情感。在进行现代诗歌教学中，朗读是一种重要的学习形式。由于每一首诗歌都具有自己独特的韵律，所表达的情感也十分丰富，因此，教师要将朗读有效的融入到现代诗歌教学中，根据不同现代诗歌所表达的情感，为学生做出正确的示范，有感情的进行朗读，从而引导学生深入感悟诗歌中的情感[2]。比例，在朗读一些较为悲切诗歌时，教师可声情并茂的进行范读，如果能留出一些悲伤的泪水，那么更能感染学生，使学生走进诗歌之中，从而进行自主思考，产生对现代诗歌的学习兴趣。

2.2 联系实际生活，强化情感体验。现代诗歌与现实生活有着密切的联系，大都是根据现实生活中的经历有感而发所创造的。因此，教师在现代诗歌教学中，要加强对于实际生活的联系，让学生结合生活进行思考和感悟，从而加深对诗歌情感的认知，全身心的融入到诗歌意境中。例如：在教学《沁园春·雪》时，教师可借助多媒体为学生播放陕北冬天的雪景，配上气势庞伟的音乐为学生进行范读，从而带给学生视觉和听觉上的刺激，使学生在脑海中勾勒出一幅幅自己的冬天画面，从而产生自己独特的感受。同时，教师要为学生提供足够的感悟时间，做好对学生的引导，从而有效的提升现代诗歌教学的效率。

2.3 解读个性化，意境教学。每一首现代诗歌都包含了独特的思想感情，并且表达方式也不相同，因此，在教学中，教师需要注重对学生的引导，把握每首诗中的细节，采取多元化的教学方法，转变传统程式化的教学模式，从而帮助学生感受不同诗人的写作手法和写作特点，进而加强对现代诗歌的认知[3]。例如，在教学《我爱这土地》一课时，本诗表达了作者强烈的情感，因此，在进行朗读时教师首先要注意情感的把握，然后引导学生对课文进行分析，诗人为什么把自己想象成一只鸟？土地象征着什么？暴风雨、河流、黎明等又象征什么？诗人眼里的泪水包含了什么？学生通过对这些问题的解答，能有效的感悟作者表达的情感，激发学生的爱国精神。

2.4 布置写作任务，锻炼写作能力。现代诗歌教学并不仅仅局限于课堂之中，教师还要进行有效的拓展延伸，引导学生开展现代诗歌课外阅读活动，使学生积累更为丰富的知识，使学生养成良好的阅读习惯，并将阅读与写作结合起来，将自己的感悟记录下来，从而实现阅读的升华，有效的提升学生的阅读能力和写作能力。

结语

总之，在初中语文现代诗歌教学中，教师需要认识到现代诗歌的重要性，采取有效的教学方法来激发学生的学习兴趣，帮助学生加强对诗歌情感的认知，从而有效的提高学生的语文素养。