浅谈校外资源与学校篮球教学整合的方法和策略

邱东梅 黄育辉 惠州市河南岸中学

随着篮球运动的日益普及，学校也在积极推进篮球教学活动的开展，希望能够培养并提升学生的篮球基础能力，提升其身体素质，并实现学生健康成长的目标。但是，在开展活动的过程中，我们发现存在资源匮乏的困难。在此背景下，我所在的体育科研组，探讨和研究了 《利用校外资源促进中学篮球运动发展的实践研究》的课题。通过深入研究，我们以人力、物力、财力、网络等资源为研究内容；对学校优势进行分析，突出特色，在区域共享中实现开拓创新，总结出以下校外资源与学校篮球教学整合的方法和策略。

一、制定资源整合方案，进行教学规划

整合中学篮球教学资源，需要从以下这几个方面着手。第一，从整体上进行规划。以学校的实际情况为基础，资源整合要具有框架性，教学方案具有导向性，为后续具体的教学计划的实施建立纲领。主要包括两部分：其一宏观的资源整合方案，涉及到整合内容、方法、途径、具体措施这些方面，而且思路不要局限在校内，也要延伸到校外。从校内来讲，主要是规划支撑校园篮球教学所需的物力、财力以及师资等；从校外来讲，要考虑区域的优势资源以及人脉资源等。其二是落实具体的教学计划，同样包括教学内容、目标、办法等，要立足于学校实际与体育教研组、是在现状等。通过整体规划导向，将现有的、可开发的资源进行充分合理的挖掘、利用，从而尽可能提高教学条件，将师资、场地和器材综合利用，整合校内外有效资源，有效提升篮球教学效率。

学校制订资源整合方案，主要思考校内和校外两条线。从校内来讲，主要是规划支撑校园篮球教学所需的物力、财力以及师资；从校外来讲，要考虑区域的人脉资源、优惠政策、地域优势，俱乐部、对结帮扶、感召赞助、社区援助、家长支持等渠道来进行规划。教学工作计划是学科教研组根据学校的具体情况进行规划，在这之前，仔细调查整理学校的基础条件，掌握之后再以此为基础制定教学目标、选择教学内容，衡量器材能否满足教学要求，场地是否能够满足教学要求，教师自身教学能力是否能够支撑高质量教学活动；教师还需要对执教内容进行优化升级，结合实际教学进行反思，对教学计划和内容不断改进，实现资源利用最大化，为教学提供最优质的服务。

二、发挥专家对教师成长的引领作用

在教育教学中，教师的教学理念要与时俱进，多学习专家的专业观点，在实践教学中进行应用。表现在体育教学中就是，专家帮助体育教师分析教学的误区，并引导他们总结解决问题的方法策略。这样的目的就是推动教师专业素养的发展，从而更加有效地进行教学实践，促进体育教学实现高效质量。例如：聘请专家举办篮球运动发展专题的讲座；进行学科教学培训；召开教研会；进行学科教学论坛；制订学校体育发展规划；审阅学科教案、点评课堂教学等等。实践过程中，要重视专家的指导，有针对性、导向性和实效性地进行组织，帮助体育教师分析并走出教学的误区，实现自身专业化发展。

三、专项研究

所谓专项研究，主要是指某区域或学校年级组、教研组针对某一教育教学问题建立专项课题，然后进行相关研究。在过程中，对课题相关地教学资源进行探索、挖掘，提高自身的专业素养，并最终利用到教学实践中，提高教学质量，在体育教学中也就是提高学生的运动能力、身体素质，推动他们养成良好的体育习惯和终身体育的意识。

开展专项研究，途径有校本研究和区域研究这两种，但都追寻着一个共同的目标：开发资源、转化利用、推动学生发展。

我的团队在进行课题研究的过程中，对资源进行充分挖掘，课题组教师的专业素养得到了显著提升，落实在具体教学实践中，学生的运动能力、篮球素养也得到了提升，建立了良好的体育锻炼习惯和篮球运动能力。课题组在研究时，综合校本研究与区域拓展的结合，对体育教学资源实现了深度和广度的拓展。

在实际操作中，我们认识到课题只是一种载体，主要的目标是实际教学所面临的各种问题，中心是校本研究，体育教学资源整合是主线，充分发挥课题研究的资源，能够推动中学篮球教学效率的显著提高，实现教师专业化发展和学生健康成长的双赢。

四、加强优势资源互补与共享

在整合区域教学资源的过程中，必须实现优势资源的互补共享。例如，相邻的学校可以多多进行教学、教研和管理的交流，学习别人优秀的经验，取长补短；对于开展的体育竞赛活动进行合作，在场地、器材和人力资源等方面相互支持，保障活动的顺利、高效开展。我们河南岸中学与兄弟学校惠州市第九中学是比邻学校，两所学校经常相互支持帮助，共同完成任务。我们一起组织听评课、讲座培训、教学成果与特色展示、经验成果交流等活动，促使教师们相互借鉴、资源共享；教研活动要有深度，以备课为例，可以采用同课异构、同课建构、异课同构等方式。在体育的硬件设施方面，通过体育器材与场地的相互使用，实现区域资源的互补、共享，最大限度整合区域资源，实现区域资源的高效利用，推动体育活动的顺利、高效开展。

五、积极争取社会资源助学

惠州市河南岸中学和惠州市第九中学是惠州学院体育系篮球专业实习生的实习基地，每年都安排一批篮球专业的实习生到两所学校实习，惠州学院还在器材配备和技术力量等方面给两所学校大力帮扶。俱乐部进驻学校，也给两所学校的篮球工作开展提供很大帮助。河南岸中学的飞人体育俱乐部，第九中学的超越体育俱乐部，为学生课外体育训练提供技战术指导，还在篮球场边安装了高射灯等。学校周边的滨江公园、河南岸公园、成语公园、金山湖公园都建设有篮球场，给爱打篮球的学生提供了更多的场地资源。实践证明，争取社会资源能改善学校的办学条件，能促进教师专业素养的发展，促进教学效率的显著提高。

通过学校领导、教师的辛勤工作，艰苦创业，建立学校管理的务实风气，从而实现卓越的教学效果，培养篮球教学示范团体，通过可信的影响力来以情感人，以行感人，争取企业、社区、学生家长等对学校给予财力、物力等方面的支持与帮助。例如，主动争取强大企业、家乡老板给学校开展篮球活动助力；争取学生家长在精神上鼓励子女参加篮球训练，在物质上支持子女购置服装和篮球、订阅体育报刊等，有效地缓解了学校体育器材的不足。

六、发挥激励评价的促进作用

在篮球教学中，评价是影响教学效率的重要因素。不管是老师的“教”，还是学生的“学”，都受到评价的影响，积极的评价能够调动师生的积极性，激发他们的潜能，让老师全身心投入教学，让学生主动参与教学，配合老师的行动。因此，在篮球教学中，要构建多元化评价机制，评价的内容要全面且科学，评价的标准要具有实操性，评价的形式要灵活多样，评价要贯穿于全过程。施行评价的人，既要有教师评价，也要有学生的自评、互评，如果条件允许，还可以考虑融合家长评价。篮球评价要综合篮球知识、学生体能与篮球技能等方面，同时也要考虑到学生的兴趣、主动性以及学习行为表现等方面。我们要正确认识评价，这只是为了激发师生潜能、挖掘篮球教学资源、提高篮球教学质量和学生篮球素养这一目的的一种手段。

七、结束语

综上所述，对中小学体育教学资源进行整合、挖掘和利用，影响着学校体育教学的整体质量。体育教学资源整合的研究是漫长的，需要教师在日常实际教学中不断提炼总结，从而促进篮球教学质量的整体提高，开创中学篮球教学新局面。