我国“传统休闲体育运动与儿童教育耦合”现状及其问题研究

刘雅巍

（南京体育学院体育产业与休 闲学院，江苏 南京 210014）

在素质教育改革日益深入的今天，儿童的健康成长越来越受到学校、家长和社会的关注。儿童的健康成长直接关系到民族的振兴和国家的繁荣富强。为了确保和促进儿童健康成长，我国儿童教育应高度重视体育教育教学工作，体育课程在儿童教育课程体系中应占有十分重要的地位。然而，从目前来看，我国儿童教育中的体育课程都偏重田径类的跑步和各种球类运动，如足球、乒乓球、羽毛球等。有条件的小学也开设了一些游泳、网球、棒球等体育运动。可以看出，这些体育运动都是竞技体育。这些体育运动虽然能提高儿童的身体素质，但基于其突显的竞技性特征，容易使儿童形成“过分看重体育成绩，而忽视个人健康发展以及体育素养培养”的观念。此外，这些竞技体育运动对儿童的身体素质要求较高，而儿童受年龄的影响，其骨骼、肌肉和韧带等都处在发育初期，长期练习竞技体育运动容易出现运动损伤，进而影响儿童的健康成长。

传统休闲体育运动即民族传统体育运动。我国是一个多民族国家，各民族人民在悠久的历史发展进程中形成了独具民族特色的传统休闲体育运动。与竞技体育运动相比，传统休闲体育运动不强调竞技性，而是强调健身性和教育性。在儿童教育过程中，教育者围绕传统休闲体育的这些特性开展体育教育教学工作，对处在人生发展重要基础阶段的儿童而言，具有十分重要的意义。例如，传统休闲体育运动能从健身层面帮助儿童掌握1 ～2 项简单易行的体育运动技能，培养良好的体育锻炼习惯。又如，传统休闲体育运动能从文化层面加深儿童对民族传统休闲体育的认知和理解，培养儿童的民族认同感和自豪感。

基于儿童教育过程中竞技体育对儿童健康成长带来的消极影响，以及传统休闲体育对儿童健康成长的积极影响，作为新时期的儿童教育者，应当积极开展关于“传统休闲体育运动与儿童教育耦合”的研究。

1 我国“传统休闲体育运动与儿童教育耦合”研究现状

1.1 对民族传统休闲体育与儿童教育耦合的研究

刘雅巍和杨海燕在《民族传统休闲体育与儿童教育的耦合路径》中对民族传统体育运动与儿童教育之间的耦合点进行了研究。同时，他们也在文中对我国当前民族传统休闲体育与儿童教育耦合现状，尤其是其中存在的突出问题进行了研究。最后，他们从教育实践层面提出了民族传统休闲体育与儿童教育耦合的可行路径。从“耦合点”到“耦合现状与问题”再到“耦合路径”，两人的研究层层深入。该文章是近10 年仅有的1 篇专门以“传统休闲体育与儿童教育耦合”为主要内容的研究，对广大儿童教育者正确理解传统休闲体育与儿童教育耦合的意义，以及教育实践具有较强的指导意义。

1.2 对儿童传统休闲体育的研究

杨信花在《小学空竹运动活性教学传承的实践初探》中对空竹这项传统休闲体育运动与儿童教育耦合进行了研究。杨信花认为，空竹具有简单易学、简便易教、简捷，适合儿童的身心发展特征和规律，同时，经过很多学校的教育实践证明，有非常多的儿童喜爱这项运动。她还认为，空竹不仅能显著促进儿童的身体健康，而且能培养儿童的休闲理念。儿童休闲理念形成后，就会在课外以一种轻松、愉悦、自由地情感体验下参与体育锻炼，这种锻炼主动性的形成，对儿童的健康成长是有重要意义的。杨信华的研究，从宏观角度研究传统休闲体育与儿童教育，而是专门对空竹与儿童教育的耦合进行研究，并且着重研究了空竹在小学体育教学中的时间意义，这就有效推动了空竹在小学体育教学中的推广与发展。

张炯在《传统体育游戏如何适应新形势下的体育教学》中认为，传统体育游戏融体育与智力开发于一身，是小学生进行体育学习的重要内容与形式。他提出，为了增强传统体育游戏对学生的吸引力，教师要为传统体育游戏注入现代化元素，以此丰富教学内容。与张炯研究内容类似的文章还有赵欢的《民间传统体育游戏在小学的复兴》。文中，作者对民族传统体育游戏进行了研究，指出民族传统体育游戏对儿童的健康成长有显著的促进作用，因此小学应在体育教学中加入民族传统体育游戏内容，并从“复兴”角度，推动民间传统体育游戏在当代发展。另外，田鹏的《改编与挖掘：小学传统体育游戏的创新——基于儿童心理发展的视角》中也从对传统体育游戏在儿童教育中的应用进行了研究。文中，作者主要从儿童心理发展的角度切入，深入分析研究了传统体育游戏对儿童健康的影响。

赵兴刚在《健身气功在小学体育教学中的实践意义》中首先揭示了小学体育课内容单一、形式固化的问题，然后以加强小学生民族传统文化教育为切入点，探讨了健身气功在小学体育教育中开展的实践意义。同时，他在文中也提出了小学体育教师如何开展健身气功教学，即学练结合和休闲训练。健身气功是我国一项特有的传统休闲体育运动。然而，长期以来，学练健身气功的人主要为中老年人，儿童极少会学练。赵兴刚也研究了具体的传统休闲体育运动在儿童体育教学中的应用价值。相比宏观层面的研究，这种微观层面的研究显然更加具有说服力，更便于儿童教育者开展相关的教育教学工作。

2 我国“传统休闲体育运动与儿童教育耦合”研究存在的问题

2.1 数量稀少

可以看到，近年来专门研究“传统休闲体育运动与儿童教育耦合”仅有1篇，其他相关研究多集中在“儿童休闲体育及其教育”方面。无论是从我国传统休闲体育运动发展角度而言，还是从儿童教育和儿童体育教育角度而言，目前我国已经有越来越多的小学将传统体育运动纳入儿童教育内容当中。基于传统休闲体育运动对儿童健康发展的多价值，以及儿童素质教育日益深化的趋势，我国学术界应当有更多的人开展关于“传统休闲体育运动与儿童教育耦合”的研究。显然，近年来我国学术界在这方面的研究数量还远远不够。

2.2 研究视角狭窄

首先，儿童教育本身是对儿童进行德育、智育、体育、美育等方面的培养和训练。而就目前的研究来看，绝大多数研究仅仅研究的是传统休闲体育运动与儿童体育教育之间的关系，而对传统休闲体育运动与儿童德育、智育和美育等之间的关系研究得很少。其次，我国学术界对“传统休闲体育运动与儿童教育耦合”的研究，多集中在体育课堂教学方面，无论是体育游戏角度额研究，还是具体传统休闲体育运动项目的研究，绝大多数都以体育课堂教学，而很少关注课外体育。最后，耦合效应强调因子（或称为因素、个体）之间的互动效应和联动效应。而就目前来看，我国学术界在“传统休闲体育运动与儿童教育耦合”方面开展的研究往往关注的是传统休闲体育运动对儿童教育的影响，而很少关注儿童教育对传统休闲体育运动的影响。尽管赵欢在《民间传统体育游戏在小学的复兴》中探讨了儿童教育对传统休闲体育运动的影响，但他仅仅是从复兴角度进行了研究，且他的研究更接近于小学体育教学内容改革，研究的结点依然在传统休闲体育运动对儿童教育的影响上。可以看出，目前我国学术界在“传统休闲体育运动与儿童教育耦合”方面开展的研究在视角上还很狭窄。

2.3 研究方法与手段单一

就目前我国“传统休闲体育运动与儿童教育”研究手段与方法上，还比较单一，以论述性的定性研究为主，而以数据支撑的定量分析研究较少；以教育理论研究为主，而耦合理论研究较少；以数字恒星研究为主，而规范性研究较少；以个案研究为主，而系统性研究较少；个人开展的研究为主，而集体研究较少。

2.4 研究深度不够

当前我国学术界对“传统休闲体育运动与儿童教育耦合”进行的研究还处于一个很薄弱的阶段，相关研究成果非常有限，对传统休闲体育运动与儿童教育耦合缺乏学理基础（理论依据）的研究，且对两者耦合的内在逻辑也未做专门的研究。目前的很多研究仅仅是关注两者耦合的一种实施路径——体育教学进行研究，而对两者耦合的其他实施路径缺乏研究。另外，很多研究中缺少对儿童教育本质与目标、儿童发展特征与规律的研究，导致研究针对性、科学性较弱。另外，很多研究不是从实践需要出发，而是盲目追求热点问题，重复性研究多，实践指导价值低。

3 结 语

在素质教育日益深化的今天，体育教育在儿童教育体系中的地位日益提升。而在当前的儿童体育教育中，依然存在过分偏重竞技体育运动教育的问题，导致儿童学习压力大，导致儿童学习主动性不强，这不仅影响了儿童体质健康的发展，而且不利于儿童良好体育锻炼习惯的养成。与竞技体育运动相比，我国传统休闲体育运动易教、易学、易练，不仅具有较强的健身价值，而且具有鲜明的文化教育价值。可以肯定地说，传统休闲体育运动对儿童教育发展有积极意义，而儿童教育也对传统休闲体育运动发展有积极意义。因此，我国学术界应积极开展关于“传统休闲体育运动与儿童教育耦合”的研究。然而就目前来看，我国学术界在“传统休闲体育运动与儿童教育耦合”研究方面，还存在研究数量稀少、研究视角狭窄、研究方法与手段单一、研究深度不够的问题。要解决这些问题，需要我国广大儿童教育研究者在今后研究工作中做出更大的努力。