新形势下小学语文课堂教学的思考

贺兴奎

(贵州省绥阳县小关乡辅乐小学 贵州 绥阳 563300)

语文是一门语言学科，是学习其他学科的基础。因为无论学习哪一门学科，都需要先理解各科表述的是什么意思，所以只有学好了语文，其他学科才会学得更好。并且小学语文是小学阶段很重要的学科，因此小学语文教师要重视语文学科的教学，重视学生语文学科的学习，让小学生在有限时间内掌握更多的知识点，提高学生上课学习的效率。

1.重视小学生语文阅读习惯的培养

在当前形势下，语文在学生学习期间的重要性越来越突出。小学生在学前阶段就开始接触语文的学习，学生对语文这一科目并不陌生，学生已经熟悉了语文学习的流程，但是由于学前教育随意性较大，缺少规范性，导致很多学生没有很好的学习习惯，他们学习的随意性也较大。尤其小学语文学习需要长期的语文知识的积累。如今在新形势下，语文涉及的知识面越来越广，这些知识需要学生长年累月的积累。所以首先要让小学生养成阅读的习惯。从低年级开始要培养学生每天阅读习惯，让学生阅读课外书，比如，《三字经》《弟子规》《格林童话》《安徒生童话》等等一些经典的著作。在每天语文课前5分钟，让一名学生背诵一段文字。要求这段文字必须是课外的内容。这样长期坚持下来，可以增加学生的阅读量，锻炼学生的阅读能力。每天还要求学生课下阅读十分钟，这需要家长监督配合，每天让家长督促孩子阅读，并把阅读的情况反馈给教师，教师可以及时了解学生的阅读情况，及时调整阅读方向，尽量做到有的放矢。经过一段时间的监督指导，学生就产生阅读的意识，逐渐形成课下阅读的习惯，这样可以增加学生的阅读量和知识面。

2.重视小学生的规范书写习惯的养成

由于受到应试教育的影响，学校和教师比较关注学生的成绩，学生是升学率。学校对学生的规范书写疏于要求和管理，导致很多小学生的书写不规范，形成了很不好的习惯，致使很多学生的书写乱七八糟，这不仅给学生以后的书写埋下了祸根，而且还让学生形成了做事情态度敷衍，不认真的习惯。小学阶段是学生形成良好学习习惯的重要时期，规范的书写能够反应出学生做事的态度。因此从低年级开始，教师就要严格要求学生要规范书写，要学生正确的按照要求书写，有正确的书写笔顺，字迹尽量美观大方。虽然如今电脑已经普及了，但是学生规范书写受到了教育部门的重视。“字如其人”足以表明书写的重要性。从学生的握笔姿势，坐姿，字的笔顺等方面，严格要求每一名学生，严格监督每一名学生的这些方面，让他们形成良好的书写习惯。因为如果他们一旦形成了不良习惯，要想改正则需要更长的时间和投入更多的精力，还需要学生有坚强的毅力。所以，教师一定要在学生开始时就养成好习惯，为以后的学习和发展打好基础，也会使学生形成认真负责的处事态度的，使学生终身受益的。

3.重视对小学生的德育教育工作

在小学语文课堂教学中，教给学生科学文化知识固然重要，但对学生的德育教育也是必不可少的。而且对小学生的德育教育，要渗透到日常的语文教学中，比如，教师要利用自己的专业知识，给学生剖析文章中人物的性格特征，所体现出来的时代特色，每一节课要非常认真地备课，深挖教材，深刻挖掘每一篇文章所包含的深刻含义，并在教学过程中，让学生去领会文章的深层次的含义。让学生体会中国文化悠久的历史和中国文化的博大精深。能够分辨美与丑、善与恶，使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。在语文教材中有很多涉及到科学家、文学家的具体内容，这些人都为中国历史文明的发展做出了突出的贡献。他们心怀天下，胸中有大爱，所以，才成就了一番事业，才得以名垂青史。因此，要让学生从小树立远大的理想和目标，能够认识到小我和大我的关系，能够将自我价值的体现和祖国未来的发展密切联系在一起。为了符合小学生的理解能力，在准备一些补充材料的时候，要采取比较生动的方式，如通过视频、图片等，可以更有说服力，让学生能够受到更多的直观的影响，避免抽象的文字给他们的理解带去困难。

4.重视多媒体技术的应用

小学语文教学中运用多媒体技术，不仅能丰富语文课堂教学内容，还可以激发学生学习兴趣，帮助学生理解语文教学内容，强化语文教学效果，拓展学生知识。比如，在进行《詹天佑》这部分内容教学时，教师可以在课堂开始之初先向学生展示詹天佑所处的时代背景，之后再通过展示八达岭和居庸关的地势特点等内容，帮助学生更好地理解文章中所描述的“两端凿进法”和“中部凿进法”两种方法，使学生对文章中的重点“人字形线路”能建立一个清晰的概念，这可以增强学生的爱国情感，帮助学生理解詹天佑对于中国铁路的贡献。多媒体教学的方式不仅便于教师进行教学，这能够提高学生的学习效果，帮助学生增强理解能力，开阔眼界，获得全面提升。在小学语文教学中运用多媒体技术，教师应该借助多媒体技术优势为学生创建生动、直观的教学情境，通过这样的手段激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生可以主动投入学习，更加直接地感受语文教学内容，获得更多学习感悟，强化学生学习效果与语文教学效果。

总之，在新课程改革的形式下，小学语文课堂教学要以培养学生创造力、自我约束力、个性发展均要比死板的学习完善许多。由此可知，学习知识固然重要，但更重要的是学习新知时思想上的提升。在核心素养教学下的学生，寓教于乐，知识能力齐头并进，有趣的学习降低了疲劳度的产生，能够让知识变得有趣起来，促使学习变得丰富多彩，最终得以展现核心素养下教学的魅力。