小学体育篮球教学环节中游戏教学法的渗透

2020-11-24蓝梅珍福建省漳浦县实验小学分校

灌篮 2020年23期

蓝梅珍福建省漳浦县实验小学分校

随着改革开放以来社会的不断发展，我们国家的经济在迅速增长，人们的生活水平也有了显著的提升。因此人们现在越来越关注对孩子们的篮球教学，无论是家长还是学校老师，甚至是社会都对篮球教育十分重视。小学体育篮球教学，就是能够通过老师在体育篮球教学中，锻炼小学生们的体能素质，对其体能进行锻炼。因而，小学体育篮球教学对小学生们的小学生涯是必不可少的，而将游戏教学法融入到体育篮球教学中，对小学体育篮球教学来说是极其重要。

一、小学体育篮球教学环节中游戏教学法的意义

（一）保持学生学习篮球的积极性

新教育体制下，将游戏渗透在体育篮球教学模式，受到很多学校的支持和应用。在现实生活这一方沃土下进行篮球游戏教育活动，才能够真正激发小朋友们内心的真情实感。随着时间的推移，此教学的优点也会逐渐显现出来：小学生们学习热情普遍高涨，提高了学生篮球运动的积极性。体育课堂的很大情况就是在于学生们的积极参与，教师们一味地讲解或者一味地放任学生自己玩耍，没有让学生成为课堂的主体，是不可能保持学生们对篮球教学课堂的兴趣。游戏教学，其根本就是在于老师指导学生进行游戏，从各个方面调动学生们对篮球的兴趣，给学生们新颖感，从而促进他们热爱篮球运动，加强体能锻炼。

（二）能提高学生学习的注意力

根据心理学家测试结果表明，在一般情况下，小学生集中注意力在20分钟左右后大脑就会出现疲劳状态。所以要想保持学生们在体育篮球课堂上有较好的注意力状态，游戏环节融入课堂，就能很好解决小学生注意力不集中的问题。老师采用游戏环节进行篮球教育，让他们玩一玩、练一练、听一听……使他们集中注意力，柏拉图也说过：“语言学习与游戏”，所以让学生们从游戏中探索，学习新知识。

二、小学体育篮球教学采用游戏化教学方法的现状

小学生的教育也需要注重核心素养教育，核心素养是指学生应该具备的适应终身发展和社会发展必备的品格和关键能力，所以在体育篮球教学中应该突出个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。而目前，中国小学教育正在面临十分困难的险境，弊端正在逐渐地显露出来。在小学，学习变得十分功利，学生、家长、学校只看小学生们的考试成绩，只在乎那一纸分数，以至于学生们体育课的锻炼被忽视。

因此，小学教育改革创新刻不容缓。从游戏化方面进行小学体育篮球教学，在这过程中培养学生打篮球的兴趣，锻炼他们良好的身体素质、养成良好的行为习惯和优秀的道德品质。这才是小学教学的重点内容，而不是所谓的为了应付考试。

三、体育篮球游戏教学法的具体实施策略

（一）创造出良好的小学体育篮球教学环境

介于我国应试教育环境，当下学校和家长只抓住学生们的成绩，对他们的心理素质的培养和身体健康的锻炼不是特别的上心。更是有：“只要学不死，就往死里学”“低下头为了将来更好的仰起头”等等让学生具有极强的压力的标语贴在墙上。标语是为了警示学生们更好的学习，反观当下，这又是学生们老师们放弃体育篮球锻炼学习强有力的借口。我们经常会看见小学体育课程被一些主课老师占用过去上课，理由就是为了让学生们拥有更高的成绩。如此这样，怎么会为学生创造一个良好的体育教学环境？怎么能让学生们在体育课中进行很好的体能锻炼，养成健康的身体，恐怕连小学体育教学和对学生们的体能训练都成了一种奢望。

所以，创造良好的小学体育篮球教学环境是有必要的，这是游戏教学法融入的前提。我们需要为当下小学生们的体育篮球教学创造一个时间充足、场地充足、体育器材充足的一个环境，为他们营造出一种轻松、愉快、自由自在的体育教学氛围。以此来消除学生们心理的焦虑不安、紧张、暴躁，让学生们更好地融入体育篮球教学中，抛弃在学习过程中所产生的一切不愉快的烦恼，更好的学习篮球知识，更好的去锻炼自己。

（二）采用游戏化教学，激发学生们兴趣

进行游戏化篮球教学的目的是激发学生们的兴趣，使他们能够积极参与到体育课堂上来。老师应该在体育篮球教学中经常进行集体的体育游戏，这样能够通过在游戏中锻炼学生们的篮球精神和增加他们对篮球动作的记忆力。投篮游戏教学可以把学生们分成多个小组，然后再进行比赛，制定奖惩模式，赢得比赛小组可以得到零食和一些其他的奖励，而失败的小组则要接受打扫卫生等惩罚。以此来促进学生们的投篮姿势的规范和投中的个数。由于每个学生都处在投篮游戏中，有了集体意识，就会对产生浓烈的兴趣。加之有了团队竞争的存在，小学生们能够在与其他队伍竞争的过程中不断地激励自己，对自己的投篮要求不断上升，激发本身潜能来获取进步和团队的集体感，进而间接提高学生们对篮球活动的热爱和篮球投篮技巧，加强学生们的体能训练。如果体育篮球教学中进行的游戏过于单一，这样反而不利于学生们兴趣的激发，也就不利于学生们的篮球的学习和训练。

培养学生赢得篮球比赛的实力，并非一朝一夕的过程。在篮球培训过程中，往往需要培养目标范围小、练习时间较久的学生，可是在学生初次了解篮球之时，由于学生对篮球并不了解，在运动过程中也很容易失控，所以，就需要训练学生和篮球之间的紧密联系。在篮球运动过程中，如果篮球和人的协调度不高，在运动过程中就会产生人和篮球之间的相互脱离现象，这将使得学生的挫折感和厌倦感随着时间的增长而改变。所以，身为老师，我们就需要激发学生的篮球兴趣，让学生能真正喜欢上这门课程，不单单只是为了完成老师布置的课程任务而敷衍了事。

在培训过程中，教师可以设置“砸球罐”游戏。首先，将学生分组，以便学生可以根据自己的喜好分组，并确保他们的小组在游戏中获胜。这种形式的分组反映了自由优化的原则。然后老师需要给每个易拉罐分配一个序列号，把易拉罐平放在地上，并以金字塔的形式呈现出来。然后老师可以制定游戏规则。在这场比赛中，数字为2、6和8的学生获胜。如果你想当裁判，你必须打1、3和9。其实，在“砸球罐”游戏的过程中，是想提高学生篮球的技巧性，让他们清楚地意识到篮球中手与球的配合，身体的形状和节奏需要合理的配合，这样当整个身体协调时，篮球就可以成为身体的一部分。

另外，在教学过程中，老师还可利用篮球练习来减轻学生的学习压力，或利用趣味性的游戏来培养学生的课堂学习趣味。首先，老师可将学生们组成一对，让两位同学背对背地夹着一个篮球，然后往终点线移行。在这个过程中，实际上是增强了学生间的协作，也增强了教师间的交流效率。最后，这节体育课的教学活动可以在一个简单愉快的游戏中完成。在学生们对篮球运动有了一定的认识之后，老师才能在此基础上展开课堂教学。

（三）深入了解学生游戏喜好

小学体育老师，应该深入地去了解学生们的喜好问题，了解当下的学生喜欢玩什么游戏、游戏具体怎么玩，进而进行思考游戏怎么实施。以小学生们的兴趣为中心设计小学体育篮球课程的教学出发点，策划游戏环节，让学生们都能够积极参与到游戏，并且让学生们尽可能产生强烈的兴趣。老师根据学生们的情况所组织的有针对性的篮球游戏活动，不但可以激发学生们对小学体育篮球课程的兴趣，还能有效地激发学生们各自的潜能，找到自己没有发现到的自身优点。小学生们情绪不是很稳定，他们特别容易很被一些微不足道的小事而影响自己的情绪。所以老师在设计体育篮球游戏活动应该考虑到这一层面，不要忘了照顾他们的情绪，给他们更多的支持和鼓励。

（四）创新教学方法

在传统的小学体育教学过程中，过分注重学生成绩的发展，已不符合当今教育行业对学生的要求。在篮球教学过程中，要采取深入有趣的教学方法，调动学生的学习积极性，让学生回归课堂学习的主人翁，营造体育氛围，让学生根据自己的实际情况创造出符合学生发展需要的篮球，结合情境教学，以年龄、性别和运动能力为依据。只有这样，才能引导学生参与活动，不仅可以提高学生的身体素质，还可以缓解学生在文化学习过程中的心理压力，释放学生的天性。

例如，在篮球摆动训练的过程中，可以根据性别和年龄差距对学生进行比赛，然后在场地中间放两个沙袋，引导学生打篮球沙袋的两侧。在这样的情景游戏活动中，学生的篮球能力在不知不觉中得到了提高，让他们以游戏为目的学习比让学生进入篮球训练更为有效。因此，利用游戏创造良好的训练环境可以提高学生的学习效率。