高职院校运动队建设问题与对策探究

2020-11-24张伟钟山职业技术学院

灌篮 2020年12期

张伟钟山职业技术学院

高校的运动队是培养体育竞技人才的重要平台，肩负着为国家培养优秀运动员的重要责任。我国高职教育近年来迅速发展但是由于起步较晚，在运动队建设方面院落后于普通高校。加强高职院校的运动队建设可以增强高职院校的综合实力，给学校带来一些机遇与发展。加强建设运动队也可以培养优秀的体育人才，积极参加各项运动比赛有利于增加学校的曝光度，增强学校的知名度，运动员也可以在比赛中展示学校风采。

一、我国高职院校运动队发展状况

（一）高职院校运动队建设力度增强

我国的高职教育起步较晚，近年来，高职教育发展迅速，高职院校建立的运动队也成为输出竞技体育人才的重要的人才培养基地。高职院校建设运动队的优势在于可以合理的利用学校的体育设施资源，最大限度地发挥高职院校的体育设施和体育馆，利用高职院校的师资能力，培养出既有专业技术的，又有文化素养的运动员。高职院校对运动对建设的重视程度逐步提升，尝试加大建设力度，在一定程度上推进了运动队的快速成长。根据有关调研显示，我国建立运动队的高职院校约占全国高职院校的总数的30%，建立运动队已经成为高职院校提高学校综合实力，提升学校知名度的重要途径。

（二）高职院校运动队具备招生优势

高职院校在运动特长生招生方面具有一定的优势。高职院校运动队在培养运动员专业素质的同时促进运动员的综合素质发展，这种兼顾的教育方式吸收了大批运动员人才。近年来，高职院校运动队的发展，高职院校学生参加比赛受到了许多关注。在江西省大学生运动会等体育赛事上，组委会设置了高职院校的单独参赛组别，这表现了教育部门对于高职教育的重视。高职院校的运动队也成为我国运动员的重要输出途径，为我国的体育事业作出了巨大贡献。目前江西高职院校是江西省高校运动人才输送的重要组成部分，在运动队的招生方面有一定的优势。

二、高职院校运动队建设现存问题

（一）训练时间与文化课分配不均

高职院校运动队队员不仅要参加训练，还需要完成必要的文化课学习任务。这就意味着其要面临作为运动员的训练和作为学生的学业之间的抉择，但二者之间在时间的合理分配方面存在一定的矛盾。高校院校的运动队队员要想取得一定的训练成果，就要反复训练，加大运动时间，把大部分的时间用在体育训练上面，以提高自己的训练效率和训练成果。但是作为一名高职院校的学生，运动员的学业也同样重要，在这个学习的年龄阶段，运动训练时间过多，对运动员的学业学习造成消极影响，不利于学生的全面发展。过多的运动训练而忽视学业的学习不利于学生的知识储备，在学生离开学校进入社会时，会导致他们对于工作的交接和完成存在一些障碍，不利于运动队的学生融入社会。因此，高职院校对于运动员的培养不能局限于体育训练当中，高职院校要在合理安排运动员的体育训练同时积极促进运动员的文化课程，在保障运动队队员的训练同时关注运动员的文化知识。高职院校的运动员也应该不忘记自己作为学生的基本要求，在参加运动队的同时兼顾学习和训练，重视自己的文化知识成绩，提升自身的文化素养。

（二）经费和设施投入不足

培养出优秀的运动员需要足够的物质基础，目前高职院校存在经费短缺，基础设施不完善等问题无法促进高职院校运动队的积极发展。第一，高职院校运动队的经费较为短缺，无法促进运动队的正常运作。如江西Y高职院校2020年用于院校运动队的经费只有五万元，用在运动器材的维护与整修后所剩无几，难以根据运动员需求添加新的体育运动器材。经费不足导致院校的运动队无法维持正常的运动训练，不能做到对运动员的针对训练，使运动队队员的训练形式受限制，限制了运动队的建设与发展，打击了运动队队员和教练的积极性，不利于运动队的良性发展。第二，高职院校运动队的基础设施不够完善。目前，部分高职院校运动队需要的基础设施并不完备，例如，江西A高职院校在运动场所方面只设有田径场和综合训练馆，没有设立像体操馆、排球馆等比较专业的训练场。运动员的分类非常细致，高职院校在基础设施建设方面非常简单，不能对运动员进行专业性的训练，在体育设施的建设方面只有基础的设施，不利于高职院校运动员的专业发展。

（三）高职院校运动队管理制度不健全

高职院校运动队的管理制度不健全。就目前而言，高职院校运动队的管理制度都是由教务部门在统一管理的，没有尊重运动队的特殊性。教务部门对于运动队的管理方面不太了解，无法做到统筹安排，无法在保证运动队队员的体育训练的同时保障运动队队员的文化教育。另外，在高职院校运动队的选拔方面，部分高职院校的功利性较强，对于某些体育专业比较出色的同学破格录取，导致有些学生为进入学校学习盲目训练，入学后就对运动项目失去兴趣，不利于运动员的积极发展，对运动队也会产生负面影响，不利于高职院校运动队的建设。

三、高职院校运动队建设策略

（一）均衡运动员训练与文化课学习时间

现在社会对人才的要求越来越高，运动员的综合素质也越来越被看重。因此，高职院校在培养运动员是既要注重运动员的专业素质的培养也要重视对运动员的文化教育的培养。高职院校在针对运动队的管理要建立科学的管理体系，在管理运动员的体育训练的同时要积极与学校教务处进行配合，促进运动员的文化课程训练。高职院校要在保障运动员的合理的运动训练两和同时安排好文化的学习课程，合理地安排好运动员的运动训练和文化学习，尽量减少运动员运动训练和文化学习之间的冲突。高职院校既要培养出优秀的运动员选手，也要为运动员退役之后做好打算，关注运动员的文化教育，既符合社会需求的高素质人才要求，也有利于运动员毕业或退役以后进行正常的生活打好了坚实的基础。高职院校在课程安排上要兼顾学生的运动训练和文化学习，作为运动队队员，自己在做好自身的运动训练的同时要更加注重对自身文化素养的提升，积极配合学校的课程安排，不应盲目的进行体育训练而忽视文化课的学习，避免融入社会困难，难以进行正常的工作和生活状态。综上，高职院校和运动员都要在重视运动队的专业训练的同时重视文化教育，关注运动员的综合素质。

（二）加大经费投入合理利用资源

高职院校面对运动队建设问题应该积极解决，针对现有问题提出相应的解决方法，加大经费投入合理利用资源，促进运动队的积极发展。第一，针对高职院校运动队资金投入不足，经费较少等问题，高职院校要统筹安排，根据运动队的具体情况分析，适当增加对运动队的经费投入。运动队要多参加体育赛事，争取获得更高的荣誉奖项，从而让领导更加重视对院校运动队的建设，加大对于运动队的经费投入。运动队也可以利用自身优势，通过外联部拉赞助等方式增加自身的收入，促进运动队的积极发展。第二，针对高职院校运动队基础设施不完善等问题，高职院校的重视运动队基础的设施完善工作，在经费允许的情况下帮助运动队快速完善，促进运动队的积极发展。运动队要合理利用现有资源，积极争取运动队的软件硬件设施配备完善，做好对体育场馆和体育器材的管理和保养工作，促进运动队的训练正常进行。

（三）完善高职院校运动队的管理制度

高职院校要促进运动队的发展必须建立完善的管理制度，从管理制度入手，完善现阶段运动队的不足，促进运动队的健康长久发展。首先，高职院校要建立专门的管理团队，针对运动队的进行特殊化管理，运动队在本质上与文化课程有明显差异，要组建专门的管理团队，针对运动员的训练要制定完善的训练计划和训练方法。在管理制度方面，高职院校对于运动队的管理要区别于其他文化课程的管理，要尊重运动队的特殊性，给高职院校运动队充分的时间安排自由，尽量协助管理，使其完成训练任务的同时提升运动员的综合素养和文化知识。其次，高职院校对运动员也要形成完善的管理制度，对队员进行制定严格的管理制度，针对运动队队员的不同特性进行针对性的训练，针对运动员的成绩制定相应的淘汰机制。高职院不仅在专业技能的培养方面要制定严格的培养制度，对于运动员的其他方面也要制定相应的规章制度，关注队员的生活和身心健康发展，对运动员的生活提供保障，针对运动队队员也要保障他们的知识文化水平程度，为他们后期进入社会提供一些生存方向。另外，高职院校对于运动队参加赛事的安排也要制定完善的管理制度。高职院校的运动队要充分发挥自己的能力，合理安排运动员的赛事，抓住每一个可以让运动员展示自己的机会，做到既向外界展示本校运动队的实力又锻炼了运动队成员，帮助运动队队员快速成长。