中职篮球体育课创新教学策略探讨

雷杰 广州市公用事业高级技工学校

一、引言

在中职体育教学中，篮球是一项深受青少年喜爱的运动，同时也是重要的一项教学内容，它有效地帮助学生释放日常学习的压力，舒缓身心的疲惫，提升他们的身体素质和精神意志力，对学生的身心健康带来了许多好处，并且篮球运动作为一个国际赛事，篮球教学可以为国家培养专业化的篮球人才。因此学校和教师需要重视篮球教育，通过提高自己的教学水平，制定有效的教育策略去让学生更有兴趣去学习篮球，使学生更容易掌握篮球理论知识和提升篮球技术。然而现阶段中职体育篮球教学中仍然存在着许多的问题，例如学校和教师依旧抱有传统教育思想，沿用过时的篮球教育体系，学校的篮球设备耗损严重等。如何对篮球教学进行创新，吸引学生对篮球产生兴趣，提高学生的篮球技术，使学生全面发展成为重中之重。

二、中职篮球体育课教学创新的意义

中职篮球体育课教学创新顺应时代潮流，响应国家号召，满足新时代对篮球教学发展的需求。2014年，国务院印发《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》首次将全民健身提升到了国家战略高度，引来了我国各行各业对体育行业的广泛关注，我国的体育行业获得了更多资源，从而高速发展，这就意味着体育教育在传统教育的地位也被拔高到了一个新的高度。国家对体育人才提出了新要求，中职院校作为培养体育人才的重要一部分，要积极号召国家响应，不仅仅要培养青少年学生的专业运动技能，更应该以学生为主体增强学生的体魄和意识力，为学生的身心健康提供保障。新时代的篮球教学策略需要对学生的创新能力进行培养，提高学生的综合素质，为国家提供全面发展的高质量人才。另一方面，新的教学改革要求学生德智体美劳全面发展。体育教育作为综合教育里重要的一环，为学生的发展提供重要的物质基础，是影响学生全面发展的关键因素。篮球体育课教学创新满足了教学改革的要求，体现了现代化教育的创新特点，有利于培养创新型人才。

三、中职篮球体育课教学中所面临的问题

（一）教学观念未完全转换

体育教育在早年多方面因素的影响下，一直处于传统教育的边缘，没有得到应有的重视，学校和老师存在普遍的认知错误，认为体育教育一直是可有可无的教育内容，甚至会影响学生主流学科的成绩，对体育教育作用存在严重的误判，从而出现大家耳熟能详的“一到期末体育老师就生病，体育课改成自习”这类事情发生，学生久而久之也渐渐默认体育课缺失，认为体育课时间用来学习能更好的提升成绩，体育教育的空间一直被主流的学科教育挤占，这完全忽视了教育学中学生的全面发展原则。尽管国家近年来已经出台了一系列的政策去提高体育教育在传统教育中的地位，但是想要转变老旧的体育教学观念并不是一朝一夕所能完成。其中篮球作为体育的一部分被很多老师认为是浪费学生时间精力，使学生玩物丧志的游戏，没能领会到篮球运动的作用和意义，没有意识了篮球教学的重要性，阻碍了学生德智体美全面发展。

（二）教学设施简陋

我国虽然在教育领域投入了大量资金，但大部分的资金都集中于名校，大多数的中职院校缺乏资金，即使得到了资金也会被投入到教学楼的建设，优秀文化教师的聘用上，只有极小部分的资金被用于购买体育器材，和运动场地的建设和修缮，再加上运动器械和场地容易老化磨损，久而久之，体育教学设施老旧落后就成了中职院校的普遍现象。体育教学设施的老旧破损给学生构成了安全隐患，影响体育教学的进行，无法满足现代体育教学的基本要求，影响学生和老师的上课心情，从而降低了体育教学的质量。篮球作为一项需要篮球场和篮球器材的运动，更是在资金方面捉襟见肘，很多学校甚至没有专门的篮球场提供给教师教学和学生练习，只是简单地在一个空地上放一个简易篮球架，这肯定无法满足篮球体育课教学的要求，打击教师和学生的积极性，对篮球教学的质量产生了直接的影响。

（三）学生主体和教师主体能力不统一

教学质量是由学生学习主体和教师教学主体共同影响的。其一，学生主体之间存在着差异性，在篮球教学过程中，每个学生的身体素质不同，对篮球理论知识熟悉程度不同，篮球技能掌握水平不同，合作能力不同，如果进行统一的教学，会使得对篮球有一定了解，篮球技术水平较高的学生学不到有用的新知识，对篮球毫无了解，篮球基础差的学生又无法跟上教学进度，最终造成一个学期课程结束不同水平的学生都对教学成果不满意。其二，篮球体育教师主体的专业教学能力有待提高，篮球教学师资力量不足，我国篮球教育刚起步不久，学校中传统的体育项目主要为跑步，跳远，跳绳等应试体育教育为主，大多数的体育老师都是综合性教师，他们以往负责学生的体育综合锻炼，被学校安排进行学生的篮球教学，自身对篮球的理论知识也是一知半解，打篮球只是他们的业余爱好，这就造成了篮球体育教师缺乏专业化知识，自身教学能力不足，无法慧眼识珠发现有篮球天赋的人才，难以培养出专业的篮球运动员。

（四）篮球教学体系不成熟

受我国篮球教学起步晚，传统文化教育观念桎梏，设施简陋等因素的影响，篮球教学体系依旧处在初步建立的状态，篮球教学理论发展缓慢，大多数的体育教师只会按照教科书上的教学大纲对学生进行教学，围绕书本的理论进行指导实践，使得篮球教学只是浮于表面形式，内容单一死板，难以引起学生对篮球的兴趣。多数中职院校没有构建出全面完善的篮球教学体系，篮球教学往往只停留在教师对学生进行理论知识的灌输和篮球技术的指导，缺少教师考核和学生学习成果评价标准，学校的综合型体育教师往往不用经过专业的考核便成为学生的篮球教师，学生的学习成果也被很多学校以一些硬指标去规定，使得学生只是为了完成任务去练习篮球，对篮球缺乏热爱，这些都对篮球教学发展产生阻碍。

四、中职篮球体育课创新教学策略

（一）转变教学观念，注重学生全面发展

篮球体育课教学的创新的第一步便是要转变传统的教学观念。学校和教师应积极响应国家“全民健身”的号召，抛开传统的应试教育教学观念，改变对体育教育对学生发展影响无关紧要的偏见，把握好体育教育和传统文化教育的平衡点，不再让传统文化课程去挤占体育教学的时间，认同篮球可以提升学生身体素质，加强合作交流能力，促进学生全面发展的积极作用，使得篮球教学工作的开展可以顺利进行。

（二）优化教学设施

影响中职篮球教学的物质因素便是篮球场地和篮球器材的不足，教育环境无法满足篮球教学的基本需要，阻碍了中职篮球教学的发展创新。学校应当要完成教学改革的新要求，关注体育教育发展，重视体育教育的地位，加大对体育教育资金的投入，将资金用来购买新型体育器械和修缮场地上，只有拥有较为完善的教学环境，篮球教学实践才能落到实处，教师才有动力进行教学，学生也能有兴趣去学习篮球。

（三）制定个性化分层教学

学生是学习的主体。中职篮球教学应当注重学生主体，根据每个学生的实际情况制定个性化的教学方案。在实际实践过程中，教师可以发放调查问卷收集学生对篮球的兴趣程度，篮球理论知识了解情况，篮球技能水平等情况，然后将不同程度的学生分成多个小组，确保每个小组的学生学习层次相似，再根据不同层次的学生小组制定针对性的篮球方案比如篮球技能水平高的学生去学习高难度的篮球技巧或者组织篮球对抗比赛，基础差的学生学习运球，投篮等基础动作，满足各个层次学生的学习需求。这种教学方案有效地解决了学生差异性的问题，弥补了传统统一教学的不足，能够有效地提高篮球教学质量，使每个学生都能享受篮球这项运动。

（四）引入优秀的师资力量

教师是教学的主体，篮球体育课教学的创新有赖于教师自身的创新能力水平。学校可以引入有丰富篮球理论知识和高水平篮球技能的体育教师或者聘用职业篮球运动员，同时对学校原有的师资力量进行篮球方向的专业化培训，让综合性体育教师学习专业的篮球教学理论知识，熟练掌握篮球技术，使其分化成专业的篮球教师，也可以举办交流讲座，定期邀请国内在篮球教学领域有卓越成就的教师过来传授经验，进一步提升教师的教学素养，打造篮球专业化的教师团队，建设高素质教师队伍。

（五）构建成熟的篮球教学体系

现有的篮球教学体系并不能满足当前教育发展形势对篮球教学的要求，学校需要完善现有的篮球教学体系，在此基础上做出创新。教师在教学过程中要改变以往单一枯燥的教学方法，充实教学内容，通过新型的教学方式和新颖的教学内容例如通过让学生在手机上玩篮球竞技游戏，运用自制的篮球规则进行比赛等去改变学生对于传统意义上篮球的看法，增强学生对篮球的兴趣，为以后专业化的篮球教学打下基础。学校要制定合理严谨的教师考核标准，可以通过笔试和教学实践等形式对于应聘教师进行考核，找到优秀的篮球教学方面的人才。学校应构建科学的评价体系对教师教学质量和学生的学习成绩进行评价，不能单单只注重最后的结果，更要重视教师创新教学和学生学习篮球的过程，对篮球教师提出的创新教学策略进行合理的评估以及关注学生对篮球的学习热情。当现代化篮球教学体系成功完成构建，篮球教学有了一定支撑便能不断发展，取得创新性的突破。

五、结论

中职篮球体育课创新教学策略仍处在不断摸索阶段，中职院校要树立新型的教育思想观念，解决教育过程中存在的问题，结合自身实际情况，制定出科学、全面的篮球体育教育体系，提高篮球教师的专业教学水平，激发学生对篮球的兴趣，使学生能更好地掌握篮球技能，促进学生的全面发展，真正发挥出创新教学策略的创新性，有效性。