基于移动微学习平台的中职计算机专业课程的教学设计及教学实施流程研究

邹 婷

(博白县职业中等专业学校 广西 博白 537600)

本文属于课题研究论文，是2018年度广西职业教育教学改革研究项目《“互联网+”背景下中职计算机专业课程移动微学习平台建设与实践研究一一以博白县职业中等专业学校为例》的研究成果之一，立项编号：GXZZJG2018B149。

1.前言

中等职业教育是我国职业教育重要的组成部分，职业教育的培养目标是以就业为导向，以职业能力为中心，把学生培养成为满足社会的实际需要的技能型、应用型的复合人才。近年来，中等职业院校在教学模式的改进和教学方法的提升方面也在做着不遗余力的努力。相对于其他高等院校的学生，中职类学校的学生年龄小，知识层次低，但接收新事物的能力强，不再对传统的知识接收方式感兴趣，转而更依赖于电子产品和网络信息。尤其对计算机专业的学生来说，书本上的内容知识面窄，更新不够及时，不如网络上的资源更新更有趣。而对中职计算机专业的教师来说，如果还是以讲授—实践—讲授的方式进行教学，特别像《Premiere Pro CS6标准教程》这样操作性非常强的课程，学生的学习积极性不强很难学的会。因此，开发和设计更符合学生特点、更为学生所接受的授课方式和方法就显得尤为重要。

2.基于移动微学习平台的中职计算机专业课程的教学设计

根据教学的对象及教学目标来进行的教学设计就是我们常说的教学设计，为了让移动微学习平台的中职计算机专业课程的教学设计的教学更合理有序的进行。第一，先确定教学内容、教学的目标及重难点，合理安排教学流程，录制成视频。第二，组织课堂活动。

2.1 创建教学视频，首先，一个很重要的步凑就是教师要设计好这节课的教学过程及学生所要掌握的教学重难点，让重点突出，难点具体化；然后就可以找本节课的相关教学材料开始制作教学视频，最后，优化教学视频，让视频语音表达流畅，结构合理，有层次性。

2.2 组织课堂活动，因为在上课之前把创建好的视频通过移动微学习平台传送给学生了，学生在课外把教师上课要讲的理论知识在课外进行了自主的视频学习，教师在课堂上指导学生进行合作学习，组织的课堂活动内容可以有：学生自主解决问题、小组讨论式活动、教师总结提高等。通过课堂教学活动提高教学质量、更容易把握知识点。

3.基于移动微学习平台的中职计算机专业课程的教学实施流程

中职《Premiere Pro CS6标准教程》课程教学是以培养中职学生动手能力和实际操作应用能力为核心，以实训操作等为主的课程，所以移动微学习平台教学很符合以实训为主的课程教学，教学实施流程安排如下：

3.1 先确定教学内容、教学的目标。开发微学习课程时，首先应选择教学或学习主题，通过分析知识点，设计教学内容，制作相对应的微课件，开始制作微视频。

3.2 录制好《Premiere Pro CS6标准教程》课程的教学视频，对拍摄的好的微视频及教学活动的实施情况进行后期的加工处理，还要附上教学反思以及形成的学习资源包。

3.3 上传教学视频，把后期加工好的微学习视频和资源包上传到微学习平台后，就可以在教学中应用。

3.4 完成教学任务，学生在课后看完了视频学习，在堂课上，学生自主完成任务也可以讨论完成，对于比较有争议的问题，教师可以在旁边指导，让学生了解问题的关键所在，然后就问题展开分析，通过探索知识、研究知识点，发散学生的思维，最后把问题解决，完成教学任务。

3.5 合作探讨，评价反馈。在移动微学习平台上观看学习视频，还可以讨论完成任务，大家交流学习，分享解答过程。学习过程中可以点评课程内容，可以与其他学习者以及老师相互讨论，通过微学习、微点评、微反馈和微教研完善微课程资源动态优化。

4.教学评价

通过这次《Premiere Pro CS6标准教程》课程在移动微学习平台的教学的探索，在平台使用方面，功能较多，在教学过程中,教学过程比较灵活。

4.1 教师在上课之前制作好教学视频，更能把握教学进度，保证教学能够合理有序的进行；在移动微学习平台上了解学生的学习情况及遇到的问题，也可以在平台上和同学一起讨论。

4.2 对于教学视频，学生可以下载放在手机上，随身携带，可以随时随地在轻松环境下学习。

4.3 在课堂上老师可以就问题与同学展开讨论，不用担心课堂上讲理论枯燥，学生不听，在教学过程中以学生为主体，学生自己分配学习时间。学生通过自主学习或小组讨论，分享自己想法，能更好更快的完成作业或任务，掌握知识点。

移动微学习平台的教学方式真正做到以学生主,教师只是引导学生进行任务的完成，学生在课后看完教学视频自主学习过程中，遇到什么问题或者不明白的地方，可以提出来与同学或者教师讨论，充分调动了学生的学习主动性，把被动灌输方式变为启发求知方式，让教学效果更佳，教学质量更高。

5.总结

移动微学习平台应用于教学后，大幅度地改善中职计算机专业课程教学的效率，适应了优质教学资源信息化的需要，在现代的教学改革的信息技术发展下，一个很大的突破。利用移动微学习平台，学生课后自主学习，课堂讨论完成任务，最后总结提高学生的综合能力。中职计算机专业课程通过微学习平台推送后，不但可以使优质教学资源在学校内部共享，而且还推广到社会应用从而培养出更多社会需要的计算机人才，从而为我国的现代教育改革作出应有贡献。微课程的深入发展必将推动我国终身教育的大发展。