运用体验式教学，激活小学体育课堂

⦿张晓杰

随着新课程改革的有效展开，针对体育课堂提出“要开展符合学生身心发展规律与认知特征的教学。在日常的体育教学中，要尽可能地创设适合学生学习的教学情境，将原本死板的课堂转化成为充满趣味性、娱乐性的教学场所。”著名的教育学家杜威曾说过：“在做的过程中学”，意指通过亲身的体验、感受获得技能的提升和知识的储备。尤其是针对小学生的教学中，他们本就处于身心成长的重要时期，让其在亲历和体验中学，不仅可以寓教于乐，还能促进教学质量的提升。

一、游戏体验

小学阶段因为学生年纪较小比较活泼，本来就好动且喜欢玩。这个年龄喜爱游戏是他们的天性，更是当代学生日常生活中不可或缺的一部分。因此，在小学体育教育教学活动中，每个教师应根据不同的授课内容，组织多种类型的趣味体育活动，激发学生们的学习兴趣。借助这些不同类型的游戏活动增加体育教学的趣味性。

例如，体育教学中教师可以将“丢手绢”、“贴烧饼”、“老鹰抓小鸡”等日常生活中常见的游戏导入课堂教学中，改变传统教学授课中的热身形式，让学生在第一时间进入状态，满怀激情的参与到每一节的体育学习中。在课后，教师可以对学生参与不同游戏所表现出的状态进行总结，为学生提出相关的建议用来辅助课内学习。例如在“丢手绢”游戏中，学生甲被学生乙捉住，但同种情况下，学生丙根据自己的及时判断以及经验没被学生乙抓住。教师就可以对这一情况让学生乙对大家讲一下自己的一些见解，最后教师作出一定的补充，不但可以给学生带来自信心，而且可以引导学生学习。

通过设置各种各样的游戏体验，让学生在享受游戏带来快乐的同时学习体育运动的方法与技巧，使教学与游戏相互结合，从而加强学生对于课堂的融入和对体育课堂的兴趣。

二、探究体验

通过在课堂上设置一些探究性的问题，让学生在体验的过程中开展探究活动，是可以促进学生探索问题、解决问题的一种教学活动。那么，要想学生主动地参与到探究活动中，教师有必要改变自己的教学方式，让学生明白体育活动对他们来说会有什么样的好处，有回报学生才能有动力。

例如，在进行跑步练习时，教师就可以多给学生讲讲关于跑步的好处，比如可以增加骨骼强度，提高身体素质，增加我们身体的肺活量、让我们的耐力越来越好、身体越来越棒，最重要的会让大家长得更高、身材更好等等。让学生还没有开始去跑步之前就在脑海里产生一种我想要跑步思想。同时教师让学生在跑步的同时观察以怎样的节奏、呼吸方式进行跑步是坚持最久、跑得最舒服的，有了前面关于跑步的益处，学生会主动的参与其中，这时候提出问题学生会主动的跑起来，去探究教师提问的合理答案。通过所有学生的共同体验，总结出跑步的时候应该用鼻子进行呼吸，同时每跑两步换一次气是可以有效减轻身体的负担，能够跑得最久的方式。

通过鼓励的方式让学生主动参与其中，同时设置一定的探究问题，学生会全身心的投入到问题的探索中，让学生带着问题去体验体育项目，不仅可以有效提升学生的身体素质，还能培养学生科学分析、解决问题的能力。

三、竞技体验

参与到体育运动中是学生学习体育技能，有效锻炼身体素质，并形成积极、乐观的人生态度的必要前提。那么，如何才激发学生的课堂参与意识呢？这就需要教师通过创设丰富多彩的课堂内容，形式多样的教学方式，引导学生在学习中感受运动带来的快乐，以此来激发学生的参与意识。

例如，在进行体育课堂的教学时，教师可以将所有男生学生随机的组成若干个小组，让学生进行拔河比赛，比之前声明赢得比赛的小组不仅可以提前休息，还可以获得玩具奖励。通过设置奖励制度吸引全体学生的参与热情。小学生们本就处在爱玩、爱闹且好胜心极强的年纪，这种有奖的集体活动肯定是非常吸引学生，在活动中，教师可以现场给学生作出指导，让学生在活动中学习知识。然后将剩余的女学生也分成若干个小组，让其进行踢毽子比赛，采取和拔河同样的奖励制度，学生们在活动过程中不仅感受体育运动带来的快乐，改善学生对于体育运动的传统看法，还能用奖励的方式吸引学生的参与热情。同时，教师也可以参与进去，与学生进行零距离的接触交流，增加师生之间的交流合作。

通过在体育课堂上设置奖励制度，激发学生的课堂参与热情，让学生在愉悦的氛围中感受体育带来的魅力，从中学习获胜的技巧，教学内容，既实现了课堂教学的多样化，还能有效的促进他们的良好体育习惯的养成。

总而言之，体验式教学在小学体育教学中的有效开展，不仅提高了小学体育课堂的娱乐氛围，激发了广大学生的学习兴趣，还有助于帮助学生缓解文化课的学习压力，用快乐的心态学习体育技能，促进学生德智体美的全面有效发展。