比较阅读在小学语文阅读教学中的有效应用分析

⦿赖 坤

在素质教育下，社会各界越来越注重阅读的重要作用，教育教学者更将阅读作为培养学生语文能力的重要目标。阅读可以让人们获取一定的信息，对外界有更多的了解，特别是对于学生来讲，阅读可以给予学生更多的信息素材，使学生可以收集到更多的文字，学会在现实中运用它们，让学生的鉴赏能力可以有所提高，从而拓宽学生的阅读视野[1]。传统教学中，阅读往往成为了教师忽视的那一部分，没有传授学生正确的阅读方法，学生的阅读能力得不到提高。比较阅读突破了以往传统教学的局限性，更加注重学生对于文字的深层理解，注重拓宽学生的阅读知识面。因此，在现代教育理念下，教师要更多地关注对学生阅读的教学，运用比较阅读的教学模式，为学生的阅读打下基础[2]。

一、针对不同阅读材料，进行阅读内容对比

教师要从学生的实际情况出发，理解学生的阅读水平，学生对于文字的运用有哪些不足，如何去运用阅读当中的文字，由此，教师来制定一定的教学目标。教师在教学目标的基础上，选择阅读材料一定要符合学生的实际情况，从而进行比较性教学，使学生可以在比较阅读教学中学会从不同的角度去理解阅读材料当中的文章，掌握不同的感情色彩。例如，在教学《小白兔和小灰兔》和《两只小狮子》时，教师可以将这两篇文章进行对比分析，这两篇的阅读内容比较相近，都是关于动物的童话故事，教师可以从这两篇文章的内容出发，引导学生对这两篇内容进行相应的对比，像《两只小狮子》就是让学生知道两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学会生活本领的道理；《小白兔和小灰兔》表达的是小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。只有在这两篇文章当中体会到不同的思想感情，才能对文章当中的内涵进行去对比分析，使学生可以在阅读中掌握一定的阅读技巧。

二、针对阅读内容，进行语言文字对比

语言文字是一种优秀文化的重要体现，蕴含着深刻的学问，是人们思想内容的重要体现。教师要引导学生在理解阅读内容时，学会观察体会不同的文字所表达的深刻含义，对阅读当中的文字要进行对比，对文章当中的语言背景、中心思想等进行一定的了解，深入探索阅读内容当中文字的意义。例如，在教学《少年闰土》时，文章当中有许多的描写方式，像对闰土的外貌描写：“其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”还有一些情感描写：“我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了”“我在朦胧中，眼前又展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”我日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。”“可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。”，这些文字都让农村少年闰土的形象刻画的更加丰富、活泼可爱、聪明能干，反映了作者与闰土儿时真挚但是在短暂的时光中的纯真友谊以及深深的怀念之情。教师可以引导学生对这些文字进行分析，使学生将阅读中遇到一些文字进行对比，这样学生对文字的理解可以更加深刻，学生才能做深入性的阅读，加强对文章的深入理解。

三、针对阅读体裁，进行相似文章对比

教师要以增强学生的阅读水平为目的，对学生进行阅读指导的训练，引导学生对比分析阅读体裁，从而分析相似文章的不同。在阅读中针对体裁对学生进行阅读方法指导，深入对文章的内容进行探析，对于现阶段的小学生来说，本身对阅读理解的能力不是很强，引导学生对两篇文章进行对比阅读，可以使学生的阅读水平有所提高。例如，在教学《静夜思》和《望庐山瀑布》时，这两首诗都是相近的体裁，诗的作者都是李白，表达的是作者在不同意境时表达不同的思想感情，但是李白的诗歌都是豪迈风格，这是它们的相同之处，教师可以引导学生对诗中的一些描写手法、抒情手法、修辞手法等进行对比，分析相似体裁下的诗所表达出来的相同和不同之处，就说后面这首诗，可以将李白的特点写出来，“李白一生好入名山游，在庐山秀丽的山水之中，更显诗人标名之灵气”，教师用这种对比阅读，帮助学生找出两篇诗的不同和相同之处，让学生加深理解，提高阅读水平。

四、结语

综上所述，对比阅读在小学语文教学中有着重要的作用，是一种合适的阅读教学法。教师在实际阅读教学中，要从多个方面对学生进行阅读教学，教师通过掌握学生的阅读水平，引导学生从阅读内容、阅读体裁、阅读文字方面教学生进行去对比阅读，让学生可以在了解阅读内容、体裁、文字的基础上，对文章进行深刻了解，使学生可以掌握一定的阅读技巧，从而提高学生的阅读水平[3]。