泛议小学数学的课堂教学

2020-11-24刘德娥

小学生 2020年9期

⦿刘德娥

小学数学的课堂属于大部分小学生学习数学的直接方式，也是学生应用数学知识的高效场所，教师应该注意帮助学生在小学数学的教学课堂上建立系统的数学学习思维，培养学生的数学能力，让学生在数学课堂上放开局限，使学生的学习得到贯彻，让学生理解数学知识。通过多元化的教学方式，帮助学生在实际的教学环境下放松学习心情，定点强化学习意识，提高学习兴趣，让学生的综合数学学习素质得到提升。通过灵活化的课堂数学教学的学习，让师生之间的关系融洽，强化课堂教学的学习气氛，使学生的小学数学课堂教学更契合课堂教育改革的理念和要求。

一、对师生关系的教学思考

学生和教师的关系不应该作为课堂教学中的阻碍，想反的，师生关系要作为课堂教学的一个踏板，将小学数学教学推向更高的一个层次。与传统教学模式不同，教师要一改传统的绝对地位，让一言堂的教学在新课改的课堂中彻底改变。教师在新课改的要求中需要领会到作为引导者的角色要求，给学生开放一个适当的空间，让学生能够自由地发挥。通过师生之间交流的侧重，就能够帮助课堂气氛活跃起来，使学生的学习情况更佳，还能帮助建立学生对数学的学习兴趣，多种角度、多种方向地让小学数学课堂的教学情况变得简单高效化。

例如，在教导学生小学数学的单位换算知识点的时候，要注意让学生能够有效地理解数学换算的概念，与以往的十位进一数换算不同，学生要理解类似厘米到米的单位，就需要细分分米、厘米、米这一类的问题，教师可以让学生带一把直尺，让学生学习数学单位换算的时候想一想，看一看，分组讨论直尺上的单位数值，由此可以让学生自由地理解，不拘泥于教师的硬性教学，由此避免僵化的数学学习思维，除此以外，教师可以让学生适度地提出自己的理解，并且通过鼓励的讲解方式来给学生缓解课堂的紧张氛围，拉近师生距离。开放式的教学让教师的课堂教学有很大的可行余地，教师的各种小学数学课堂教学都需要考虑到师生关系对课堂教学效率的催化作用，力求以正向的反馈作用来帮助学生在小学数学课堂教学中，得到更好的教学效率。

二、多媒体的教学作用

小学生正处于一个好奇的年纪，这时的学生对单纯的学习讲解并不能太好地集中注意力，同样的，教师的讲解虽然也对学生的学习兴趣有一定的影响作用，更多的却还是要从课堂教学的本身来找原因。多媒体教学就很有效地参考了教材内容，从实际的教学情况入手，为学生构建一个立体形象的数学知识要点。作为已经比较普及的数学教学手段，多媒体教学的作用在教学中是能够直观感受到的，简化教师的重点切入点，让学生对数学知识有一个可观的了解。

比如在几何认识的课堂教学中，教师可以使用多媒体设备来设置具有所有小学数学几何图形的特点，帮助学生在丰富的教学资源帮助下，深入理解几何图形的知识点。例如圆形，多媒体设备可以在投影仪上投影各种生活中见过的圆形、图样来结合，以熟悉的数学几何为例子，让学生具体理解圆形的特点，还有其在生活中的运用，让学生具体了解数学基础知识在生活中的应用，认识到数学知识在生活中的作用。通过多媒体的投影事例，让学生对小学数学课堂的学习产生学习的兴趣。另外，多媒体还可以让教师免去课堂中对散化数学知识点的统合过程，通过多媒体直接将知识重点投影到一个页面上，让学生可以直观地找到各个知识中的联系，像矩形的定义和面积计算公式，圆形和半径大小的关系。多媒体的教学，在小学数学中的作用是可观的，也是有效的，教师应该利用多媒体的高效性来提高小学数学课堂的教学质量。

三、课堂中数学习题的练习

数学的学习是理论性的知识点居多，由此也可以知道，小学数学作为数学学习基础中的一环，其大量的基础知识就是与理论相关联的。教师也应该清楚地认识到这一点，从理论的角度出发，引导学生巩固数学基础，加深理论联系。要针对理论进行数学教学，实际的例子不是很好找到，换一个角度来说，就是针对学生学习的数学知识，巩固理论认识，就需要练习相关的题目。

以数学的加减乘除四级运算法则为例，开始时，学生接触的计算方式就是从左往右依次计算，而乘除法则是要优先于加减来进行运算的。要让学生熟悉四级运算法则，就需要针对相关性的理论知识提出数学习题让学生解决。通过大量且具有针对性的数学习题练习，可以让学生快速地理清数学理论知识体系，从而对基础的数学知识起到一个巩固的作用。在小学的教学过程中，数学习题对帮助学生熟悉数学理论和知识点有着巨大的作用，当然，也不能盲目的练习数学习题，要有针对性、有层次性的练习数学知识，教师也应该趁着课堂练习的机会，为基础知识还不清楚的学生进行进一步的讲解。