畅谈小学数学教学改革策略

⦿夏明海

教育改革，不是凭空想象，也不是天马行空，是根据现在的教学状况来进行改革的。首先，改革需要脚踏实地，严格分析现在教育中存在的问题，要以引起教育实际现状的变化为目标；其次，教育改革是以“有意义的转变”为标志，也就是说教育改革有着显见的具体效应或结果。教育要发展，根本靠改革。数学在很大一部分程度上是取决学生对数字的敏感，教育改革中强调打破构想，注重实际教学过程找寻和完善教育工作，因地制宜与了解学生实际情况为标准，对于我们教师工作者而言，学生对学习建立信心和生活充满好奇。一个好奇孩子，拥有不甘满足的好胜心，不断追逐更高层次的未知挑战。

一、教学改革中涉及到的数学方面

兴趣的培养是教学的一个重要策略，人人都知，兴趣是最好的老师，对于学生的学习具有很大的帮助，但是，如何去正确看待兴趣，去正确的运用好兴趣呢？数学教学中如何去渗透兴趣的培养呢？在下文中，主要说明最初对学习的外部活动感兴趣，逐渐对学习的内容感兴趣；从不分化到逐渐产生对不同学科内容的初步分化；从具体事实和经验的知识较有兴趣到对抽象因果关系的知识感兴趣。

小学数学主要是促进学生在儿童时大脑接受能力与领悟能力。进而为将来的数学和理科学奠定基石，因此，培养小学对于数学的兴趣显得非常重要。例如，小学在三册数学简易应用大题，如果一年级学生并未对数学产生浓厚兴趣，在此区间是二次机会。例如，王老师带了8000元，买一台电脑用去了6387，买一台打印机用去983元，还剩下多少钱？如果是我们用以往硬性的方式解决，可能会适得其反。采用互动方式会不会更好呢？

二、数学原则对于学生的重要性

数学原则是根据数学教学目标，为反映数学教学规律而制定的指导数学教学工作的基本要求。我国教育界在教学论中确定的一般教学原则有：科学性与思想性结合的原则。理论联系实际的原则，教师的主导作用与学生的自觉性、积极性相结合。例如，小学三年级有这样一道题目，(填空)5837这个数，5在什么位置，表示什么，7在什么位置上，表示什么。就这样一道基础题，看似很简单，其实对于数学积极性不高的学生，完全可以利用简单题去吸引，让此类学生用语文方式表达出来，语言应用在数学中利于思维的转化，这样的效果才是我们最终的目的。在举行趣味活动时，教师要抓住学生的性格特征，像小学低年级的学生，他们对于新奇的事物充满了好奇心，因此，在设置教学活动时，要考虑到这一点。在游戏中，学生可以充分放开自己的天性，去玩耍、去学习、去进步。因此，在小学数学的教学过程中，照本宣科已经不再适用现在的教学节凑了，要创造一个轻松愉快的坏境，再辅助以新奇游戏教学，激发学生的好奇心，让学生通过游戏去更好的学习。

三、教师在教学中做好表率

教师是教育部门从层层选拔中脱颖而出的一位责任与担当并重的工作人，教材是教学最基本的依据，教师所有的教学活动都应当围绕教材展开。教师利用熟悉教材的同时，其实也是可以先尝试新的课程顺序，不一定从教材本身顺序出场，有很多知识其实在章节编排中是有误差的，调整顺序将有关联的知识章节放在一起讲，这样的教学方式是很有助于学生记忆，形成知识链接，使知识掌握更加牢固。小学生喜欢生动有趣的学习方式，教师就要对症下药才更加有利于课堂的知识满贯。

教师灵活使用适合的教学方法，对于小学生来讲，他们无法自己总结出理论与获得具体的学习习惯。相对来讲，教师的教学方法就决定了学生的学习模式，合适的教学方法，学生接受起来并且模仿利用是相对较容易的。而所谓合适，其真正意义就是学生和老师之间能形成一种和谐的氛围，而对于特殊的学生，教师可能就要花费更多的时间与精力进行开导，帮助他们适应学习环境或者找到适合他们的学习方式。正所谓，师者，传道授业解惑也。

总而言之，应用技术在数学教学中占有着重要的地位，它是数学教学的动力源和活力器，为数学教学增添了许多不同的色彩。在数学教学中，不能将数学的学习孤立起来，要将数学的学习与生活紧密的联系在一起，通过数学课堂这个媒介，使学生通过数学的学习产生一种积极的生活态度。但是，在数学教学中，也得把握一定的度，就像真理与谬论之间一样，超过一定的度，真理就会变成谬论，数学学习也是一样，要恰到好处的把握这个范围。此外，教学方法也是影响教学质量的因素之一，要采用合理的教学方式，吸引学生的注意力，要以学生学习的实际情况为基础，去制定合理的教学计划，去不断完善和丰富整个小学课程。