小学语文课堂朗读教学策略研究

⦿邱亚伯

小学语文教学中，课堂朗读属于重点内容，但是很多语文教师容易忽视课堂朗读的重要性。就课堂朗读来看，其会造成对学生语言表达能力和理解能力等的影响，而且，对于学生而言，良好的朗读习惯有利于他们的语文学习，因此，小学语文教师就应该充分重视朗读教学，并注重对学生朗读能力的提升。

一、引导学生自主朗读预习

所谓预习，其实就是学生提前学习课堂上所要教学的内容，这样一来，在上课过程中，因为学生已经提前了解了所要教学的内容，所以便可以有效提升自己对所学内容的印象，而且，这也有利于学生及时向教师提出自己所不理解的内容，进而有效解决学习问题。另外，课前预习也有利于提升学生的语文学习效率，并可以让学生充分锻炼自身的自主学习能力。因此，小学语文教师在展开同学生的朗读教学时，就应该鼓励和引导学生进行自主朗读预习，如此一来，不仅有利于学生主观能动性的发挥，还可以保障高校朗读课堂的构建。

例如，教师在带领学生学习《珍珠鸟》这篇课文时，便可以先将学生分成多个小组，然后让他们进行课前朗读预习。小组中，学生可以自行决定课前朗读预习的方法，如可以采用小组集体朗读或者是对话朗读等形式，同时，教师还应该引导学生记录下自己在小组朗读中存在的疑惑和困难，然后就小组来展开对问题的解决，如果问题无法在小组中得到解决，那么学生便可以向教师提问，进而得到问题的答案。这样一来，通过学生课前自主朗读的学习方式，并有利于小学语文朗读教学效果的提升。

二、展开趣味化的朗读活动

朗读本就是一件具有趣味性的事情，而且，通过朗读也有利于陶冶学生情操和丰富他们的情感，但是在实际的小学语文朗读教学中，一些教师为了节省教学时间，只是引导学生采用单一的朗读方式进行朗读，在这种情况下，会导致学生认为朗读十分无趣，进而丧失对朗读的兴趣。为了改变这一教学局面，语文教师就应该将多种趣味化的朗读活动引入到朗读教学中去，比如说，教师可以引导学生展开自由读或者是分角色表演读等活动，通过这些活动便有利于学生学习注意力的充分集中，促使他们朗读热情的增强。不仅如此，针对层次不同和个性不同的学生，教师也应该采用有针对性的教学方法。例如，对于有着较强表现欲望的学生，教师则可以带领他们展开比赛朗读或者是表演朗读等的活动，而对于性格比较内向且朗读能力较差的学生，教师则可以用一些比较沉稳的方式，但在面对朗读能力较强的学生时，教师则可以引导他们采用品读或者是速读等朗读方式。

总而言之，语文教师应该基于学生特点和实际情况来采用合理的朗读形式，以此来促使学生朗读积极性的激发，进而让他们充满热情的朗读过程中，促使自身朗读水平的不断提升。

三、合理运用多种朗读方法

因为小学生生理和心理都还未发展成熟，所以还无法深入的了解和掌握事物，因此，在小学语文朗读教学中，很多学生无法将自身的情感和文章的朗读充分结合起来，进而难以表达出抑扬顿挫的感情。因此，教师就应该将丰富的朗读方法应用到教学课堂中去，以此来帮助学生充分的领会文章中的情感，进而促使他们能够在课文朗读中表达出丰富的情感。

例如，在教学《黄果树瀑布》这篇课文时，教师便可以使用情景教学方法，以此来帮助学生们直观的感受到黄果树瀑布的情景。对此，语文教师可以充分利用现代化多媒体教学技术，以此来将有关黄果树瀑布的动画或者是视频展现给学生看，如此一来，基于生动形象的画面，学生们便可以获得身临其境的感觉。另外，通过结合眼睛看到的画面和耳朵听到的声音以及自己内心的感受，学生们便可以充分的流露出自身对黄果树瀑布的感情。如此一来，基于这样的课文朗读，学生们便可以领会到朗读中的语言美和意境美。不仅如此，小学语文老师还可以积极采用示范朗读或者是表演朗读等方式，这些都有利于为学生构建良好的朗读情境。而且，通过这样一种方式，有利于学生深入的理解文章内容，进而在朗读中充分表达自身的情感。

四、加强不同文本训练，促使朗读教学效率的提升

小学语文中涉及到很多方面的内容，而且其中包含了类型丰富的课文内容，如诗歌和童话等课文，因为课文题材的不同，所以也要求学生使用不同的朗读技巧。因此，为了促使学生朗读能力的有效提升，语文教师就应该展开对学生朗读不同文本能力的大力训练，而且在这一过程中，作为语文教师，就必须要充分掌握不同题材文章的朗读技巧，因为只有这样，教师才可以有效地指导学生的朗读训练。例如，《就一件小事》这一课文来看，从题目我们便可以了解到它属于叙事类的文章。因此，在朗读过程中，教师就必须要引导学生使用叙事类朗读技巧，并让他们在朗读中充分的融入感情色彩，如此一来，才有利于引起听者的情感共鸣。但是在针对《女娲补天》这篇课文展开朗读训练时，教师就应该引导学生用童话类朗读技巧来进行对这篇文章的朗读。这样一来，通过训练学生对不同类型文本的朗读方法，便可以使学生获得应对不同类型文章的朗读能力，进而促使朗读教学效率的有效提升。

五、总结

总而言之，朗读教学属于小学语文教学中非常重要的内容，这极大地关系着学生语言表达能力的提升，而且，在素质教育不断推进的情况下，语文教师不再单纯的用成绩来衡量学生，而是更加重视学生多方面的发展，所以，朗读教学就应该受到语文教师的重视。在展开对学生朗读教学的过程中，为了促使学生朗读能力的提升，教师应该积极采用多种有效的教学对策，以此来增强学生对朗读的兴趣，并使他们在有效的朗读学习中增强自身的朗读水平。