小学英语有效教学探究

⦿王 娟

每个学生的理解能力不同，认知能力也不同，相应的接受能力也会有一定的差异，小学生的学习能力和英语水平有较大差异，每个班级上学生的水平都有明显的不同，教师要实施分层教学。采取了一些列提升英语阅读能力的技巧后，要进行定期的检查，教师可以创造一定的平台，让学生将自己的阅读收获和阅读成果进行展示，这样不仅让教师对学生的阅读情况有了一定的了解，可以更好的调整教学方案，同时这也是一种提高学生英语阅读能力的一种方式。

一、因材施教，根据学生的实际情况分层教学

在进行英语阅读教学的过程中，要根据学生英语水平的不同进行因材施教，将学生根据英语水平分为不同的层次，对于基础相对薄弱的，可以用较为简单的短文进行学习，这种短文和课本知识更加接近，也是对课本知识的复习，在学习过程中，基础薄弱的学生可以对不同的词汇和语法等进行再一次学习，加深影响，让学生更好的掌握英语阅读的教学知识，而对于英语基础较好的学生而言，这个学习过程则是对知识的一种回顾和巩固，更好的深化了知识，同时，对于英语基础较好的同学，则可以在课本知识点的基础上增加内容，扩展知识面和难度，开阔学生的视野，提升学生的英语阅读能力。在英语阅读教学中，一定要根据学生的实际情况进行教学，对于基础薄弱的学生则主要注重课本知识，对于基础较好的学生在强化课本知识的同时进行拓展阅读，让学生的视野更加开阔。

比如在学习译林版六年级上册中的《Keep our city clean》中的时候，基础薄弱的学生则专注与课本知识的掌握，让所有学生掌握本单元的词汇、短语和语法，比如keep pour city clean保持我们的城市干净、smoke from cars 汽车的尾气、black smoke from factories工厂里的黑烟、messy and dirty又乱又脏等，让学生可以区分make、can和keep，make表示使什么变成什么样，结构是make+宾语+形容词，can表示可以，keep表示保持或者保持什么怎么样，结构是keep+宾语+形容词，另外，学生还要掌握简单的对话，比如what can we do to keep pour city clean？我们能为我们的城市清洁做些什么？We can take the bus and the metro school.我们可以乘坐公交车和地铁上学。What makes the streets messy and dirty？什么使街道脏乱不堪？Rubbish makes the streets messy and dirty.垃圾使得街道脏乱不堪。让学生在掌握基本的课本阅读知识的同时有一定的环保意识。而对于英语基础较好的学生，则可以进行课外知识的拓展，了解环境保护的相关知识，更好的提升英语阅读能力。

二、创造平台，检查学生的阅读效果

检查学生阅读收获和阅读成果的方式主要包括表演、朗诵以及写作等，这些方式让学生的阅读能力得到进一步的提升。英语表演不仅让学生体会到了表演的乐趣，还让学生在表演的过程中对英语更有兴趣，提升了学生对英语阅读的兴趣，表演过程也是一个阅读水平和阅读能力表现的过程，通过学生英语表演可以更全面的了解学生在阅读中存在的问题以及学生的进步，更好的指导教师进行教学；朗诵不仅是对阅读能力的考验，更是对学生理解能力和思维能力的考验，朗诵中需要学生投入更多的情感，学生要对自己所朗诵的内容有深入的理解，明确自己所朗诵的内容以及所表达的情感和思想等，通过朗诵可以很好的看出学生对英语阅读的掌握程度。写作除了考验学生的英语阅读能力外，还考验学生对词汇、短语以及语法的掌握情况。教师通过创造平台，让学生表达自己阅读的收获和成果，可以更好的掌握学生的英语阅读情况，更好的指导教师进行教学，而且学生展示自己阅读收获和阅读成果的过程也是学生提高自己阅读能力的过程。

比如在学习六年级上册的第四单元《Then and now》的时候，在学生学习完后，可以让学生进行简单的写作，主题就是Then and now，让学生通过自己对一个单元知识的掌握，来表达出自己心里过去和现在的变化，可以利用在本单元中学到的新单词telephone电话、a mobile phone手机、news新闻、newspaper报纸、write letters写信等，也可以应用以前学过的词汇或者课本外的词汇，通过写作来观察学生对本单元知识的掌握情况以及学生的阅读能力，更好的制定下一步教学计划。

在学习译林版六年级下册的第八单元《Our dreams》的时候，在学习完本单元内容后，组织学生进行表演和朗诵，以our dreams作为本次活动的主题，让学生对自己的未来进行简单的策划，帮助学生树立正确的价值观。在表演中，学生充分应用本单元中所学的知识，包括词汇、短语、语法等，比如our dreams我们的梦想、in the future在未来、want to be想要成为、want to be sth想要做……事、talk about my dream谈论我的梦想等。通过表演和朗诵，让学生对英语阅读教学的内容更加深刻，理解也更加透彻，教师在学生的表演和朗诵中也可以发现学生存在的不足和优势，更好的调整教学方案，提高学生的英语阅读能力。