小学音乐教学中如何传承中国传统文化

平凉市崆峒区第八中学

在小学教学过程中，音乐课程作为小学教学中的重要课程，承担着提升学生艺术修养、道德素养和文化素养的艰巨任务。随着新课改工作的不断深入，在小学音乐教学过程中，教师不仅需要实现学生的全面发展，还需要在教学过程中渗透优秀的中国传统文化，赋予音乐作品具有文化内涵，帮助学生从多方面去深刻理解音乐作品，从而提升学生学习音乐的兴趣和文化情感，让学生在学习音乐过程中肩负起传承中国传统文化的使命。

一、小学音乐教学中传承中国传统文化的意义

中国传统文化的发展历史悠久，并且具有博大精深的特点，是中华民族智慧的结晶，是中华民族灵魂的体现，也是具有鲜明特色的中华民族文化的汇集。随着经济全球化的发展，中国传统文化越来越不受重视，许多丰富的民间文化在逐渐消失，这使得中国历经千年的优良传统文化遭受到了巨大的冲击，也使得人们的思想观念、价值取向和道德情操受到了严重的危机。因此，小学作为学生发展的初级阶段，在小学音乐教学过程中，教师应当积极渗透中国传统文化，将中国优秀的传统文化植入于学生的心中，让学生在音乐学习过程中潜移默化地感受中国传统文化的熏陶，提升学生的文化素养，让学生自发地传承中国传统文化。

二、小学音乐教学中传承中国传统文化的策略

1.在音乐活动中了解中国传统文化。小学音乐教学过程中，教师可以通过开展音乐活动引导学生了解音乐作品，进而了解中国传统文化。在实际的教学过程中，小学生的认知能力有限，教师应当充分考虑学生的认知水平，设计合理的教学环节，将中国传统文化切实融入于音乐活动，让学生在富有文化的活动氛围中深刻了解中国传统文化的博大精深。比如，在教学《赛船》这一音乐作品时，教师可以通过利用多媒体技术播放关于赛龙舟的一些视频，然后让学生在观看赛龙舟的视频中学习划船的技巧，再组织学生分组合作，运用废弃纸箱制造龙舟纸船，最后进行小组比赛，以边唱边划船的方式进行，依据唱歌的节奏和划船的动作是否标准一致作为比赛判定结果。这样一来，不仅能够充分激发学生学习音乐的兴趣，而且使得音乐课堂更加丰富和生动。

2.在乐曲教学中体会中国传统文化。古往今来，音乐与文化有着密切的关系，音乐的产生一直依附于文化中，同时音乐也是一种文化的体现，二者相互交融、相互依存和相互促进。我国最早的一部诗歌总集《诗经》便是音乐与文化相互交融合一的体现，是古代人们在举行宴会、旅途时和劳作时表达情感的体现，汇集了古代人们在生活中以载歌载舞的方式表达情感的内容。因此可以看出，中国传统文化与音乐有着密不可分的关系，从音乐作品中依然可以了解到中国传统文化。教师可以充分发挥音乐学科的作用，让学生在乐曲教学中充分体会中国传统文化。

3.在音乐鉴赏中领悟中国传统文化。在小学音乐教学中，音乐鉴赏是一个重要的教学环节，也是必不可少的教学内容。音乐鉴赏是学生学习音乐的基础前提，是培养学生审美能力和鉴赏能力的重要方式，因此，在小学音乐教学过程中，教师必须注重发挥音乐鉴赏的作用，在实际的音乐鉴赏过程中，将中国传统文化渗透于其中，让学生从歌曲鉴赏中充分领悟中国传统文化，进而提升自身的审美能力和鉴赏能力。同时，教师在音乐鉴赏教学时，需要根据学生认知的实际情况，选择合适的鉴赏曲目，有目标、有计划地进行教学，让学生在欣赏过程中分析和感受中国传统文化，对中国音乐文化充满热情和喜爱之情，以此增强学生的民族自信感和培养学生的爱国主义情感。

4.在乐器教学中传承中国传统文化。在小学音乐教学过程中，教师应当充分发挥乐器教学的优势，激发学生学习的兴趣，不断提升学生的音乐素养，真正的实现在乐器教学中传承中国传统文化。这是由于中国自古以来就是礼乐大邦，早期中国民族的乐器就有三十多种，但是如今在实际的教学过程中所运用的乐器只有钢琴、电子琴、小提琴等几种西方乐器，无法真正地让学生充分了解和学习中国的乐器。所以，在小学音乐教学过程中，教师应当积极开展关于中国民族乐器的教学，使学生真正地在教学过程中传承中国传统文化。

总而言之，在小学音乐教学中渗透中国传统文化具有重要意义，教师应当在实际的教学过程中将教学活动的各个环节与传统文化相融合，不断提升学生的文化素养和音乐素养，从而激发学生对中国优秀传统文化的学习和热爱。