交互式电子白板在小学数学教学中的优势及运用

张掖市甘州区大成学校

交互式电子白板作为现代信息教育技术手段，是实现课堂教学与信息技术整合的最佳选择，是传统教学与现代信息技术的完美结合。一方面丰富了教师的教学手段、扩宽了教学思路和理念；另一方面为学生学习提供更丰富的资源，极大提升学生学习兴趣和学习方式。因此，作为数学老师应该从自身学科角度研究如何利用交互式电子白板帮助自己的教学，把交互式电子白板技术充分融合到自己教学中去。

一、交互式电子白板在小学数学教学中的优势

1.实现了教师对展示内容的随意掌控，突出了学生学习的主体地位。利用交互式电子白板教师就可以离开主控台，走到学生中间去。这样教师的肢体语言就可以得到充分发挥，及时参与到学生学习中去，也可随时关注学生学习动态。学生也可以站在白板前面，展示自己见解。这个变化既可以解决小学生上课注意力不集中的问题，也能更好调动学生学习积极性，凸显了学生学习的主体地位。

2.可以灵活地组织和运用各类资源，并对资源进行编辑和整合。交互式电子白板有强大的储存和编辑功能，可以活灵活现地展示各种动态生成过程，有效解决了多媒体介质下图片固化、死板的局限。可以充分调动学生各种器官，增强课堂教学的趣味性，从而充分调动学生学习积极性，克服学生认为数学机械、枯燥的错误认知。写在白板上的任何文字、图形和插入的图片、视频都可以储存下来，供下节课或者其他班级的老师和学生共享使用，也可以以网络共享作为学生课后复习资料，这样更好提升了素材的利用率，节省了时间。

3.交互式电子白板特殊功能可以突出教学重点，增强课堂教学的趣味性。交互式电子白板手写功能和手绘功能，拖动功能操作简单方便；白板的幕布使教师可以有选择性地将部分重点教学内容在幕布上突出显示，避免其他内容对这部分重点内容造成干扰；放大镜、探照灯功能，如果有些教学内容学生看不清，教师只要用感应笔在白板上一划，这部分教学内容可以放大显示，使学生更清晰地获取所需内容；加深学生对这部分的理解，强化学生的认知。

二、交互式电子白板在小学课堂教学中的运用

1.利用交互式白板创设现实情境，提升学生学习兴趣。在小学数学教学中，利用交互式电子白板可以将枯燥乏味的数学教学变得生动有趣。有时运用生动的现实情境可以刺激学生的感官，提升思维品质，使其数学能力得到提升。如，在讲解“图形的认识”这节课时利用白板展示各种图形，让学生进行简单的认识之后，设计一个分类的游戏，让学生在限时条件下将同一类型的图形拖动到一间小屋内，这样的设计学生觉得新鲜又刺激。

2.利用交互式电子白板可让学生经历学习的过程，突破重难点。传统教学中，教师将重、难点直接写在黑板或者设计在课件中，以结果的形式直接呈现给学生，这种生硬的方式不利于学生对知识的理解和生成，也不利于学生接受。利用白板就可使学生参与到知识的形成过程中去，在经历这个过程中掌握重、难点。如，在教学《平行四边形的认识》一课时，平行四边形两组对边、两组对角的关系是重点也是难点。我们可以利用白板拖动对边、对角就可以完全重合，这样就很容易得到对边、对角分别相等。同时利用白板无限延长对边不会相交，便得到对边平行。

3.利用交互式电子白板动画演示过程，加深学生对算理的理解。计算是小学数学重要内容，算理是计算教学的核心，掌握具体的计算方法，形成计算能力的基础。要保证计算结果的严密性、正确性，教师必须时刻关注学生对算理的理解。引导学生学会从具体到抽象、从现象到本质，揭示事物的本质规律。在计算教学中，运用白板演示，不仅可以掌握算理，而且进一步掌握计算规律，从而形成基本技能。

4.利用交互式电子白板可以更好地进行课堂总结和检测，实现知识的内化。交互式电子白板辅助功能中有思维导图工具，利用这个工具可以很轻松地绘制思维导图，尤其在一章内容结束后梳理本章知识框架图，让学生更明了地掌握本章知识体系，学会对知识的总结归纳。交互式电子白板也提供了大量的网络资源，在每一节课结束后都可以提供检测题，学生可以随时作答，教师也可以及时了解学生对知识的掌握程度，以便及时调整教学策略和进度，保证学生学习效果。