初中语文教学中德育渗透的重要性及路径

甘谷县磐安初级中学

百年大计，教育为本。教育是衡量一个国家社会文明程度和经济发展水平的重要指向标，它肩负着为国家兴旺、民族振兴、社会进步培养高素质的社会主义建设者和接班人的光荣使命。德育关乎中学生的思想道德素质、文化纪律素养的培养和塑造。然而，当今时代，社会浮躁气息浓厚，功利主义倾向严重，道德滑坡、诚信缺失的现象时有发生，学术造假、假冒伪劣、一扶就讹等事件频现大众视野，青少年面对纷繁复杂的各种信息，容易迷失自我，被不健全的“三观”所腐蚀，这对当前的德育工作带来了严重的挑战。一所学校能否培养出更多的优秀人才，关键在教师。而语文教学是进行思想品德教育的重要途径，如何做好德育在语文教学中的渗透就显得尤为重要。下面，笔者谈几点自己的拙见。

一、在语文教学中渗透德育的重要性

1.能有效抵御西方势力的恶性渗透。当今世界具有开放性、合作性、融合性，国家的发展需要对外开放，我国对外开放四十多年间，实现了经济水平的飞速发展和综合国力的大幅度提升。但不可忽视的是，在对外开放的过程中，资本主义腐朽东西乘虚而入，这势必对青少年的世界观、人生观、价值观带来巨大的冲击，给当下初高中阶段的德育工作带来了更大的挑战。所以，在中学语文教学中进行德育渗透具有战略价值，可有效抵御西方恶性势力的颠覆带来的负面风险，真正将中学生培育成经得起考验和历练的青少年。

2.有利于践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观从国家层面、社会层面、个人层面对中国特色社会主义新时代需遵循的价值提出了基本要求，集中体现了中华民族的精神特质和精神追求，即是对中华文化的继承和发展，也寄托了各族人民对美好生活的向往。青少年正处于德智体美塑造的关键阶段，在语文教学中渗透德育可使社会主义核心价值观内化于心，外化于形，在成长的过程中，结合学习和生活实践，将社会主义核心价值观真正作为内心标杆予以遵循，从而见贤思齐，更加自觉地遵守社会公德，锤炼更高层次的精神追求和道德情操。

3.能满足新时代的现实需求。当前，我国正处于实现第一个百年奋斗目标的关键阶段，全面建成小康社会进入关键期和决胜阶段，全面建成小康关键在于“全”，它囊括了经济、科教、文化、社会、生态等方方面面，物质文明和精神文明都要抓，不可偏颇。教育作为加强文明建设的重要支撑，需要高素质人才共同添砖加瓦，语文教学作为德育渗透的关键环节，可实现新课标要求，全面提高学生品德修养，增强中学生的道德自信和民族自信，从而为新时代培养更多更高层次的人才，为实现中华民族伟大复兴储备坚实的人才力量。

二、在语文教学中渗透德育的路径

1.学有所思，在目标中渗透德育。纵观初中语文学科，可以发现思想教育包含在每篇课文之中，德育渗透在学科教学目标之中，在一篇课文中蕴含不同的德育内容，不同的课文又可体现相同的德育内容。例如，《黄河颂》《安塞腰鼓》《最后一课》分别通过对自然景观、人文景观、爱国情怀的描述，体现了爱国主义和爱国思想，通过对课文的学习可激发学生强烈的爱国热情。同样，初中语文课中也有弘扬师恩、师德的美篇《我的老师》，有体现亲情故事的《秋天的怀念》《背影》。因此，初中语文教师要紧抓语文教材，吃透课本篇目，提前做好教学规划，在教学目标中逐步引导学生学习课程中的德育内容。

2.学有所用，在讲授中渗透德育。语文学科有其自身特点，德育渗透绝不能生搬硬套德育知识，更不能随意牵强附会进行纯粹的理论说教，而应该认真品味，扎实解读其中蕴含的真善美，教育和启迪学生在积累知识的同时，塑造健康健全的人格。要善于通过对课文的深刻剖析，教育学生诚实无私，求真向善，通过自身的努力获取所需，提高学生的逻辑思维能力和语言应变能力。

3.学有所展，在言行中渗透德育。初中教育的德育渗透工作，仅仅传授语文课程所包含的德育内容是远不足够的，一是要根据学生的实际情况展开相应的听说训练教育。例如，学习《我的老师》，可采用演讲比赛的方式，对学生进行歌颂“师恩师德”的话题训练，鼓励学生讲述自己与老师的故事，既可以锻炼学生的表达能力，增强学生登台演讲的自信心，又可以加深师生之间的理解和师生情谊。二是要注重自身言行。孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为德育工作的引领者，初中语文教师应注重自身的言行举止，做好中华传统美德的践行者、示范者、先行者，带头发挥好模范作用，用自己的言行感染和带动学生。