以职业能力为导向的高职体育教学课程改革研究

张绍刚 毛肖芳 平顶山职业技术学院

在新时代的发展背景下，中国教育领域正逐步走向专业化。在高等职业教育中，应以国家教育大纲为基础，以专业的教学方法指导学生，使学生具备一定的专业技能，让其主修的科目符合人才市场的需要。因此，高等职业学校体育课程改革应考虑市场对人才的需求，以职业能力为导向，合理调整和完善高职体育课程。高职体育教学改革不仅要体现职业技能的重要性，还要注意体育教学的完整性。确保高职毕业生拥有更广泛的技能，以便其能够制定更好的职业规划。然而，目前我国教学领域没有关于高职体育教学改革的方法，这不利于学生职业技能的提高。

一、体育教学的必要性

长期以来，社会对于优秀毕业生综合水平的评定，不仅在于其拥有优秀的头脑或强健的身体，还在于其拥有合作精神和各种随机应变的能力，能适应不同的生活环境。这样，毕业生进入社会后才能有更好的发展前景。体育教学是帮助学生提高综合素质的重要课题。然而，由于高职课程注重知识的培养，特别是更注重学生职业知识体系创造，普遍忽视了体育的重要作用，但目前社会对人才的需求，已不仅仅是单纯的专业素养需求，还包括各个领域的综合性需求[1]。因此，我国主要高职院校应更加重视体育的改革，充分体现体育的重要作用，使学生有更广阔的发展方向，能更好地在社会中生存，为我国的社会发展作出有力贡献。

二、目前高职体育教学的现状

（一）高职体育教学得不到重视

如今，教学领域对体育的总体认识存在偏差。在大多数高职中，师生对体育的理解存在着明显的问题，认为体育学科是一门简单的学科，不需要过多的学习，只需要学生参加锻炼活动即可。因此，许多高职领导和教师并不重视体育学科，随意侵占体育学科的时间甚至取消体育学科。而许多家长和学生也存在这种观念，这是一个很大的误解，不利于人才素质的培养。

（二）教学模式陈旧且单一

体育作为一个被误解的学科，许多教师不再注意改进教学模式。在这样的氛围下，更是难以落实体育教学的改革。因此，目前大多数高职的体育教学方式都非常单一[2]。课程中只规划了短跑、实心球、跳远等基本运动项目，这无法发挥体育学科的重要作用，也不能激发学生对体育学科的学习热情，而教师的教学质量也无法提高。在这样的恶性循环下，体育教学得不到重视，更是无法实现对学生整体素质的提升。为了避免这一趋势的持续发展，高职只有重视体育教学方法的改革，全面落实体育教学的创新模式，才能充分发挥高职体育教学的作用。

（三）体育教师素养水平不一

目前高职体育教师素质不一。许多高职体育教师并不重视自身的教学模式，其整体素质也参差不齐，单纯的认为自身只需要教学生锻炼身体即可，不用过多探索新的教学模式，更没有充分调动学生的积极性[3]。因此，教师因改变自身的教学理念，改变自身的教学模式，鼓励学生增强体能和提高适应力，学习社会生存能力以及其他综合性能力等相关技能，以此提高学生学习体育的兴趣，提升自身的教学质量。

三、高职体育教学改革策略

（一）转变教学观念，开展高职体育教学宣传

作为体育教学的实施者，教师应该更清晰的认识体育的重要性。体育不仅仅是一个帮助学生锻炼身体的学科。对于整日沉浸在书本里的学生来说，户外体育教育对学生的成长非常重要。通过体育教育，学生可以更多地接触外部环境，这可以真正缓解学生在学习过程中积累的压力，拓宽学生的视野，为学生提供更好的后续学习环境。这对学生今后的学习和工作都非常重要。因此，无论是国家教育部门、高职校长还是教师群体，都应该重新思考和界定体育教育的意义，通过社会传播以及学校宣传，进一步体现体育教育的必要性，只有这样，体育学科才能真正的发挥其重要价值。

（二）运用现代信息化工具丰富体育课程教学

要想改革体育教学模式，教师不仅要深入挖掘教材的内涵，还要学会运用现代信息技术进一步丰富和拓展教材，创造更有效的体育教学模式，保证学生的综合性发展[4]。体育教师应利用网络技术和网络平台，将云课堂等现代信息平台融入体育教学的各个环节。也就是说，教师在教材中提炼具有较高教育价值的知识和信息，从网络资源中下载学生感兴趣的体育资源。在对这些教学资源进行整合和评估后，教师在视频课程中进行交流。这样教师就可以将枯燥的理论知识变得生动化，能有效地活跃课堂氛围。如果学生能在不同的学习经历中获得体育知识，则更有利于其保持良好的体育锻炼习惯。教师可以将多媒体教学与传统教学有机结合起来，既可以提升教学效率，又可以为学生提供不同的学习渠道。比如，在向学生讲解篮球运球和投球的标准动作时，教师可以在视频中记录自身的示范动作，并提供相应的文字说明。在实践过程中，教师可以先向学生演示，然后让学生学习，遇到不懂的问题教师可以耐心讲解，有助于学生尽快理解知识。

（三）对高职体育教学方式的创新

教学方法决定教学效果，创新体育教学方式对高职的体育课程改革非常重要。教师应懂得如何使用先进的教学方法来帮助学生增强身心健康，使学生能够在体育教学中成长。因此，体育教师学习和运用新的教学方法非常重要。户外拓展教育是当前体育教学中最具优势的创新教学方法[5]。户外拓展是一种重要的教学方法，其借助户外模拟生存与合作项目，帮助学生提高适应能力、合作能力和其他综合性能力，增强身体素质，培养竞争意识和团队意识，以便于学生毕业后能更快的适应社会。

（四）提高体育教师队伍的素质

目前，高职体育教师只重视对学生的体能教育，这也是我国高职聘请和培养体育教师的一般原则，但这一原则并不正确。体育教育是一个关注学生成长的学科，因此，体育教师不仅仅要帮助学生增强体质，还要与学生共同成长、共同克服困难，帮助学生实现身心共同成长[6]。因此，校方在聘请体育教师时，应该注重考核体育教师的相关教学理念，确保教师具备这样的职业道德。此外，应定期培训新聘的体育教师，以便教师团队能够及时了解当前最先进、最有效的教学理念和教学模式，提高体育教学的水平，以此让高职体育的重要作用得到充分的发挥。

（五）强化学生终身体育的意识

我国目前面临严峻的就业形势，一些地区的就业需求已经饱和。在招聘人才的过程中，企业已逐步发展到更高、更多元化的标准。市场不仅需要理论基础扎实、业务能力强的人才，而且还对其思想道德素质和创新能力也有一定的要求。因此，高职必须能够从当前人才市场的需求角度审视当前的体育教育，通过不断改进体育课程，全面提高体育教育水平。高职体育教师必须在思想政治大格局上形成共识，将先进的教学理念融入体育教学改革的进程中。教师在向学生传授体育理论知识时，不仅要注意拓展知识和技能，还要注重提高学生终身体育意识。这种体育教育理念将对学生下一步的体育学习起到积极作用，甚至对其未来的体育活动产生重要的影响。体育教师必须从学生长远发展的角度来制定科学的教学目标和教学模式，结合学生的综合心理素质进行教学。保证体育课程能够系统地实施，使不同层次的学生能够在学习体育的基础上实现全面发展。教师必须科学地将体育与思想政治课程相结合，合理地设计和规划体育教学活动。教师要提炼好体育思想政治要素，科学引导学生学习体育技能的价值观。确保学生培养高尚的道德情操，培养良好的职业素质，为未来的职业生涯打下良好的基础。教师应把道德修养作为体育教学的目标，运用体育教学帮助学生培养良好的素质，逐步形成良好的学习心态。如果学生对体育课程有更多的了解和热爱，这更有利于其长期和有效的体育活动。基于大环境的视角，教师不断优化体育教学理念可以使学生在思想和学习行为上得到全面的发展。此外，教师还应充分考虑到学生的性格和习性，制定相应的教学方案，以此调动学生的学习热情，逐步培养其终身体育意识。

四、结束语

随着我国社会经济的不断发展，社会对专业人才的要求也越来越高。其中，体育教学是高职培养综合性人才的重要学科，而体育教师对培养学生的职业能力起着关键性作用。因此，体育教师要更加注重对体育教学模式的改进，改变传统的教学理念，结合现代信息化技术与理论知识，制定符合学生的教学方案进行教学，以此提高学生学习体育的兴趣，提升教师的工作效率，提升教师的教学质量，促进整个体育教学领域的良好发展，让体育教学变得更加生动，更具有实效性，确保高职毕业生拥有更广泛的技能，更好的适应社会的需求。