高校田径教学现状分析及改革策略探究

杨竹平 银川科技学院

目前在我国各大学校园里，学生的身体素质遭受巨大的考验。在大学里，对于一大部分的学生来说体测是过不去的坎，体育教学更是遭受着资源分布不均、课时少等问题，由于同学们喜好不同或者所选体育课的强度不同，有些课程面临学生少、学生不认真学习、态度不端正、没有兴趣等问题。像田径这种强度比较大，学习过程比较枯燥的课程更加需要有所改变，因此需要对目前的教育方式进行改革，在核心素养的指导下改善固化的教学模式，提升教学效果；增强学生的兴趣，提高教学效率；以人为本，巧借田径特点，提高德育有效性；创新体育教学模式，注重学生运动能力的培养。能够让田径项目得到高质量的传授。

一、体育田径教学中的问题

（一）教学模式老旧，教学效果不如人意

当代教育主体是所有的学生，因此在各个方面都全面考虑到学生的需求，但高校体育田径教学普遍存在模式单一化，典型的采用课件或者讲课，教法手段简单，课堂教学枯燥无味，以“注入式”教学模式为主。没有真正让同学们融入课堂，调动学生学习参与的积极性，不能激发学生的参与性和求知欲。每节课的上课方式几乎相同，学生始终处于被灌输知识的状态，不能够发挥自己的主观能动性。这种教学模式不利于学生学习知识、个性发展，更不利于学生在学习过程中看清自己的实力、培养创新能力。现在的学生早不同以往，大家更加喜欢具有新的亮点和特殊之处的课程，那样可以激发学生的好奇心，同学们也可以拿出更大的热情。但部分教师能为学生的心理健康、身体健康提供更加好的服务，课堂教学水分太多，导致教学质量难以提高。现在的大学生个性互不相同，同学们有自己独立的想法，如果教学过于生硬、无趣，那么教师与学生之间就没有互动，这样的课堂死气沉沉，不符合新课改的标准要求。有些教师经常忽视了学生综合实践的重要性，课堂教学死板、无趣，学生没有动力和积极性，导致学生的运动兴趣越来越低，活动热情渐渐消失，他们无法发现田径运动的乐趣，无法发挥积极融入课堂，在实践中发掘锻炼的价值，反而容易产生逃避和逆反的心理，因此面对着学习和成长双重压力，导致学生学习新事物的能力减弱，同时对田径课程产生厌恶的不良心理，阻碍了教学的同时，还会对学生的身心健康产生巨大的压力。

（二）学生对田径项目兴趣不大，教学效率低

对于刚刚跨入大学的同学来说身体素质有所削弱，很多人不愿意进行高强度的体育运动，除非热爱田径运动，按照大学开设的体育课程的数目，大部分同学更青睐于球类运动，尤其是女生不太热爱跑步类的运动。在高校对学生选择体育课程调查显示，球类和舞蹈项目类占据大多数，是现代学生都热爱又轻松的运动，加上多元文化的交流和传播，许多新颖、有趣的体育运动项目变得流行起来，并且进入学校体育教学内容之中，选择田径项目的同学少之又少，导致许多高校已经将田径项目在选修教材中删除。学生体质下降，高校体能测试标准不断降低，因此对于田径这个比较有强度的学科，大部分学生没有太大的兴趣学习，会造成体育教师组织课堂教学活动时，一部分学生对田径没有热情，同时这种教学不能为学生提供有意义的服务，很难让同学们在学习的过程中不断挑战自我、战胜自我，还有一部分的学生对于田径运动不了解，成为体育教学的另一大阻碍。体育教师不能激发学生田径运动的参与兴趣，导致田径教学难度大，同学们接受程度降低，正常锻炼无法进行，很不利于培养学生的核心素养，更不能实现教学目的。

（三）田径项目自身特点，教学有难度

田径运动是以个人活动为主的运动项目，所以在学习和锻炼的过程中是比较枯燥的，这是个人能力的具体体现。它包括的项目有竞走、跑（径赛）、跳跃、投掷（田赛）和全能五个部分40多个单项。在规则的限定下，要求运动员以时间、高度、远度来衡量运动效果，追求达到人类体能、技能的极限并且不断突破自我。在另一方面体现出现代奥运的“更快、更高、更强”，所以相较于其他运动，田径运动的难度和运动量都是非常大的，对同学的身体素质要求比较高，更是一项具有挑战性的运动，大学设定这项运动大部分是针对有一定田径运动基础和特长的学生开设的，所以对于普通学生来说这项运动更是巨大的挑战，一般人不敢轻易尝试。田径教学主要讲授田径运动基本理论知识、技术、技能和竞赛规则，如何提高身体素质水平的途径和方法。根据田径项目自身的特点，学习过程具有挑战性，当然对于老师来说在教学方面也会具有一定的难度。

二、体育田径项目如何建立课堂目标

（一）学校需要培养出合格的体育教师

教育事业本就不是简单轻松的活，在教书育人的同时教师也是处于不断学习的时候，要培养出优秀的学生当然更需要一位优秀的教师给予帮助。培养教师的职业道德修养和敬业精神能够得到学生的信赖和尊重。升入大学的学生不再是不懂人情世故的小孩，在大学的学习中更多的是老师学生互相尊重，所以建立和学生间的友好关系是能够开好课的基础。大学田径教学要重视教师和同学们的积极性有助于提高效率，不仅仅老师在课堂上充满激情与活力，这种激情更加能够带动同学们学习的积极性，让课堂效率得到保障。田径运动下有各种不同的运动，这些运动有各自的特点，挑选合适的作为主要学习目标是一个不错的方式。因此，在田径运动教学中，就必须结合运动的特点，合理安排学习的任务，培养学生正确的学习习惯、良好的道德品质和心理素质、建立正确的学习动机和学习目标，教学相长，为成为一名合格的体育教师奠定良好的思想基础。

（二）熟记田径运动的基本理论，熟练掌握技术和技能

田径运动教学是一项繁重的工作，其重要任务之一就是使学生全面地、系统地掌握田径运动的基本理论和知识，并且通过老师的讲解能够获得更深层次的启发。掌握田径运动主要项目的技术、技能，能够做到灵活运用是最终目标，让教师传授下去的技巧让学生能够熟练应用、随机应变是非常重要的任务。精通各种教学文件的制定方法，精通现代化教学材料的运用，现在大学老师使用的课件基本是由学校发放，缺少自己的独特性成为教学中的一大困扰。还要清楚田径运动主要技术项目的教学步骤、教学重点、教学难点，制定正确的教学方案，并具备初步进行科学研究工作的能力，让同学们通过实践能够学以致用，不断提升自己的能力。

（三）教师要充分了解学校体育教学大纲中田径教材的特点、内容和要求

了解体育教学大纲不仅仅是老师的重要任务，也要求学生学习之前需要有一定的了解和知识基础，尤其是大纲中规定的田径教材的特点、内容和要求。这样有助于学生在大学学习过程中清楚自己的学习目的，更有助于教师处理好课堂教学与学生实践的关系，做到活学活用。大学田径教学的考评内容不仅要求学生有良好的身体素质和技能指标，还要提升学生文化素养水平和学习田径项目时的心理素质，在实际的考评工作中合理设计、规划，为同学们营造出健康快乐的学习环境。

三、如何建立基于核心素养的高效课堂

（一）优质高效课堂的建立

1.提高课堂教学效果，落实核心素养

优质课堂教学在教学效果方面起关键性的作用。首先，教师要保证课堂教学的完成度和质量，在有限的时间里，完成所设定的教学任务并且能够使得大部分的学生能够充分吸收，教师要关注学生的专注力和学习知识的能力、态度。低效率的课堂教学往往没有重视学生的学习状态，而是将焦点放在教师教学计划能否按时完成，这样造成老师对学生吸收知识的程度不了解，反而浪费了很多时间和精力，导致对后面的教学质量产生严重的影响。教师应该根据学生核心素养的发展方向，制定详细、高效的教学计划和教学目标，细化教学任务，在教学过程中得到最高的效益，促进学生学习的平稳进步，最终实现本堂课的教学目标，同时学生能够及时了解到自己不足的地方，及时补上，向老师反馈自己的问题，充分了解到学生的需求，让学生的学习活动和教学都能够得到保障。

2.优化课堂教学效率，发展核心素养

优质高效课堂在教学效率方面有很高的要求，教师要在有限的时间和人力、物力等资源上做到效益最大化。提高学生的学习效率，运用合理的教学方式为不同类型的学生设计不同的教学课堂，激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习。发展核心素养，通过将知识和素养联系起来，建立相应的渠道，让学生在学习过程中感受到事物的本质和原理，符合社会构建主义学习观，正确引导学习。

（二）不断推进教学改革

推陈出新是教学过程中最有利的武器。现在的教学模式多种多样，但在大学里教师的教学模式基本趋于统一化，教师之间的上课模式基本没有太大的差异，所以教学改革显得尤为重要。首先要不断创新教学模式，改善目前教学模式单一且枯燥的问题，教师需要采用丰富灵活的教学方法，在课堂上吸引同学的注意力，强化教学效果。其次，我们可以借助宣传的力量，让更多学生知道和了解田径教学，激发学生的好奇心，能够有助于提高教学的效率。还可以将田径项目融入大型运动会中，能够让同学们直观的感受到田径的魅力，激发求学真心。最后建立合理的评价体系，用发展的眼光看待同学的成绩，全面发现学生学习过程中存在的问题针对性的调整教学策略，能够更好地满足学生的需求。

四、教师如何开展课堂教学

（一）明确身份与做法

首先，教师应以核心素养作为课堂的核心。认真思考要如何做到将核心素养融入教学课堂当中，这样才能在教学中不断提高教育的水平，让核心素养的理念在教学过程中灌输到学生的思想中，实践中不断形成、完善。同时教师要对课程的内容进行合并、总结、归纳，为学生的学习提供更加容易接受的学习内容，根据不同学生的需求和差异性，教师要做到全方位的教学，为学生提供更多的选择性，促进学生全面发展。再次，推进学科融合，展现知识学习的多元化，打破学科界限、容纳各学科知识，用创新的眼光对待知识的融合，培养自我修养，做到自我完善、自我超越的终身学习能力与目标，培养同学们学习过程中的核心素养。最后，教师要把先进的课程理念和自己的教学行为融合，改善过去枯燥的教学模式，吸引学生的学习乐趣。

（二）提升自我，促进自身专业发展

及时针对在工作中发现的问题提出课题开展研究。在教育领域，非常重要的部分还有教师之间经验的分享，在教学过程中会遇到许多问题，不论是教学还是与学生相处，都是值得不断学习的部分，因此提升自我显得尤为重要。当需要了解学习和掌握教育科研的正确方法和途径，不仅可以通过搜集与研究有关的文献资料，还可以多与其他教师交流。如果出现很难解决的问题，可以请教专业人员的指导，指导学生掌握研究问题的思路和方法，如何发挥学生的特长，如何让学生得到正确的指导。目前信息化的社会，面对层出不穷的新观念、新知识、新技术，还有各种独特的设计思路、不断变化的目标，更加崭新的内容，面对教育对象的多元化，教师需要扮演一个不断学习的角色，适应教育改革的需要。

五、结束语

田径教育教学在各个大学体育教学中的教学难度比较大，学习内容众多。在教学过程中不仅仅要适应新时期大学田径教学模式，更加需要考虑不同学生的需求和能力合理的制定田径教育教学的方法和内容。在田径教学中存在的问题还有许多需要解决，不仅限于上文中提到的，所以这是一份长期且艰巨的工作，体育帮助我们锻炼出强健的体魄，田径教育的意义不仅于此，这项充满挑战和困难的运动，希望可以得到更多人的喜爱，为田径教学的改革提供帮助，也能够让同学们通过这项运动找到锻炼的乐趣，不断突破自我，成为更优秀的自己。