阳泉市“停课不停学”工作总结报告

阳泉市教育局

突如其来的新冠疫情，打乱了人们的生活节奏。疫情当前，医者仁心，教者亦有大爱。在教育部、省教育厅“停课不停学”的号召下，阳泉市教育局科学引导，统筹协调，充分发挥全市学校的主体作用和教师的主导作用，合理安排学生居家学习和生活，为全市360 余所中小学，14.7万名学生提供了优质在线教学服务，实现了城乡区域内学校全覆盖、学段全覆盖、学生全覆盖。

一、统筹规划，精心组织在线教学工作

阳泉市委市政府高度重视疫情期间的在线教学服务工作，要求各级教育部门提高政治站位，认真规划安排，稳定教育教学秩序，回应人民群众关切，打赢疫情防控攻坚战。

（一）确定原则，层层压实工作责任

阳泉市教育局成立了阳泉市延期开学期间中小学生在线教学服务工作领导组。确定了“市县统筹规划、学校具体实施、教师主导教学、学生自主学习、教研跟踪指导、电教技术保障”的在线教学原则；制定了阳泉市延期开学期间中小学在线教学工作方案；明确了各级教育行政部门、学校、教研、电教的职责和任务，逐级压实责任，紧密协作配合；各县区、各中小学均制定了在线教学实施方案，做到了有力、有序、有效地推动各项工作任务全面落实到位。

（二）精准谋划，明确在线教学工作要求

阳泉市明确要求各中小学开展在线教学要合理安排学生学习时间和休息时间，努力降低授课难度，减缓教学进度；认真落实预防近视工作要求，每节课视频讲授时间不超过15 分钟；控制课后作业总量，注重动手操作、体育锻炼、亲子互动、劳动养成；加强德育教育、健康教育、艺术教育、安全教育，促进学生全面发展。

（三）教育均衡，为偏远学校提供保底服务

为保证疫情期间在线教学全覆盖，我市指定市十一中、市四中、城区新华小学、矿区小南坑小学等4 所山西省数字校园建设试点学校，为全市义务教育阶段学校提供在线教学“保底服务”。疫情期间，全市共有110032 学生报名参加四所学校的“云课堂”学习，占到义务教育阶段学生总数的90%。

同时，为回应高三、初三学生和家长的期盼，阳泉市教育局联合市广播电视台录制了“中、高考辅导名师电视课堂”,共组织60 名特级教师、优秀教师录制课程180 节，每天在阳泉科教频道和轮播频道播出。

（四）保障服务，发挥电教教研两支队伍的作用

电教队伍历来是一支召之即来、来之能战、战之能胜的队伍。一声令下，各级电教人员迅速集结，成为教育系统第一批“逆行者”，放弃假期率先返岗。从制定方案、落实平台保障、在线教学原则方法确定、教师培训指导、协助教师建课录课、解决技术问题等等，为在线教学服务工作提供了强有力的技术支撑。

学校教研员，实时检查发布给学生的每一节课的资料，把控教学疑难程度，检查教学效果；市教研科研中心一边抓教学、一边抓网络教研，对教师在线教学活动、学生在线学习效果进行跟踪评价，有效促进和提高了在线教学质量。

二、整合资源，丰富学生居家学习生活

疫情突发，教育教学所面临的最大问题是线上教学工具短缺和教学资源储备不足，阳泉市教育局为全市中小学推荐了多种教学工具和丰富的教学资源。

（一）多方协调，推荐在线教学使用工具

为满足师生在延期开学期间多样化的在线教学的需要，我市按照无偿使用、教育部备案、省教育厅推荐的原则，积极协调、严格审核，分两批向全市中小学推荐14 个免费教学平台，供学校自主选择。

（二）优质资源，支持学生线上学习

依托“阳泉市教育资源公共服务平台”，专门设置了“停课不停学”首页，为全市中小学生提供推荐了丰富多彩的在线学习资源。包括：“电子教材”“新型冠状病毒安全公益课”“新华小学七彩云课程”“小学生防疫思政课”“系列安全教育课程”“知识微课”“经典导读”“实践课”等资源，并将国家中小学网络云平台、中国教育电视台4 频道等优质学习资源整合到我市“停课不停学”首页，共全市中小学师生使用。

（三）五育并举，家校聚力协同育人

我市中小学借助资源优势，除开设重点国家课程外，还以身心健康为核心对学生进行生命教育、艺术教育，指导学生加强体育锻炼，参与家务劳动，围绕疫情开展主题活动，增强学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。

同时，各学校通过学校网站、公众号等媒体，同家长保持良好的沟通，向家长和社会介绍在线教学的意义、展示学生学习成果，让家长了解疫情、消除焦虑，理解学校、监管孩子。教师与家长积极沟通，家长与学校共同协作，形成了家校共育的良好局面。

三、科学设计，探索在线教学方法

在线教学，不能简单套用传统教学手段实施。我市明确要求在线教学必须坚持教师主导下的学生自主学习策略和线上线下混合式教学的思路，严格把控“教、学、辅、测、评、管”各个环节，鼓励教师利用我市教育资源公共服务平台为学生提供基于“网络课程”教学服务。

（一）网络课程，数字化学习的新路径

网络课程具有超文本、富媒体的特性，能够方便地将多种媒体资源、监测评价等组织在一节课中，形成一套完整的在线教学体系。

我市中小学合理制定教学计划，选择优秀教师组成在线教学教师团队，按日期精心编排网络课程，每节课均为学生提供了在线教材、自主学习资料、重难点微课、章节测验、在线作业、讨论话题等教学内容。

（二）在线学习，自主掌握学习节奏

学生使用任意数字终端开展学习，自主掌握学习节奏和学习时长，完成网络课程中老师设定的导学提示、重难点教学视频、章节测试等任务点，并参与讨论，提出问题。

（三）在线测评，随时掌握学生学习情况

教师通过课程统计模块，适时监测学生完成任务点情况，分析章节测验、在线作业数据，及时对学生学习情况进行精准诊断和迅速反馈，促进学生改进。

（四）直播辅导，针对性开展答疑解惑

依据课程统计数据，设置“直播答疑辅导”环节，针对性解决学生在自主学习中遇到的共性疑点和共性难点，并对部分学生进行个性化辅导。

（五）在线讨论，交流互动展示学习成果

师生在讨论区发布话题，共同参与交流讨论，答疑解惑，交互评价，气氛热烈。

学生把学习成果展示在讨论区或小组中，老师给予及时点评回复。作业不再是简单的习题练习，更多的是文字、图片、音频、视频并茂的多媒体作品，这些交流互动和成果展示中不乏优秀作品和精彩点评。

网络课程，即方便家长的监管，又便于教师掌握学情，查漏补缺，对学生进行针对性的个别辅导。从而使“教、学、辅、测、评、管”各个环节得到有效保障，保证了在线教学的质量。

四、质效评估，在线教学结硕果

在线教学实施过程中，我市中小学精心设计，科学探索符合在线教学特点的教学方法，为教育教学改革创新提供了宝贵经验。

（一）探索模式，为在线学习提供经验

我市许多学校的在线教学经验和成果在山西基础教育网、山西教育网络电视发表，郭玉兰校长应邀参加参加中国信息协会教育分会在线教学论坛，分享了我市在线教学案例。

四所“保底学校”付出多收获也多。先后总结出一系列在线教学流程和方法。这些在线教育的实践，对运用信息化手段推进教育教学方式改革必将产生深远的意义。

（二）资源积累，为融合创新提供保障

在线教学期间，我市中小学为学生制作了大量教育教学资源，仅我市四所“保底学校”，在疫情期间就制作发布了在线课程4307 节、录制教学微课57698 分钟6060 个，发布章节测验13655 道，布置在线作业3197 份，进行在线考试98 次，进行直播辅导3293 次，在线专题活动238 次。

我市平定县以县为单位组织在线教学，选拔150 名省市县教学能手、教学名师统一录制教学视频，为全县学生推送了教学视频41,568 分钟3464 节，获得了很好的效果。

这些资源是中小学宝贵的财富，将为未来建设以学习者为中心的“学校课程中心”、“名校网络课堂”提供必要的资源保障。

（三）效果评价，在线教学质量调查

在线教学质量是家长、社会最关心的问题。根据我市四所“保底学校”在线教学满意度调查显示，共收到有效问卷1.1 万份，小学：85.6%学生选择非常满意，93.3%的学生选择满意，3.7%的学生选择比较满意；初中:72%学生选择非常满意，75%的学生选择满意，25%的学生选择比较满意。学生最想说的话是：老师辛苦了！

根据4 所“保底学校”的“课程报告”数据和对学校校长、教师的访谈显示，四所学校基本完成了本学期教学任务，学生在线学习成绩可以用“良好”来评价。但学生学习成绩确实存在两级分化的现象，自律性好、自主学习能力强的学生一点都没有落下，缺乏监管、自律性差的学生成绩较差。

五、有效衔接，保质保量完成学期教学任务

截止5月25日，我市中小学已经全面复学。复学以来，各学校均开展了学情排查，摸清了学生存在的共性化和个性化问题，目前各学校正在采取集中补漏、个别辅导、串讲复习等方式组织教学，从而让线上教学和线下教学真正实现有效融合，保证本学期教学任务高质量完成。

回顾历时近4 个月70 余天的在线教学历程，我市广大教师以高度的政治责任感和历史使命感，迅速行动、勇于担当、团结一致、无私奉献，为全市15 万中小学生居家学习提供了优质的教育服务，在线教学服务工作取得良好效果，向全市人民交上了一份满意度答卷。

莫畏浮云遮望眼，守得云开见月明。此次疫情对各级各类学校的影响非常巨大，它改变了我们教师“教”的方式，改变了学生“学”的方式，改变了整个教育教学的形态，让我们的教师和学生都经历了一场“学习的革命”。我们相信这场疫情危机，必将转变为一次契机，引发教育教学结构性的变革，促进更加开放、更加共享、更加个性化的，以学习者为中心的现代化教育新形态的形成。