关于小学美术剪纸教学的实践探索

⦿靖丽娟

剪纸作为我国一种历史悠久的民间艺术，通过工具简单、造型淳朴、结构简洁、色调单纯明艳和丰富的寓意象征手法，呈现出独特的艺术语言和艺术魅力。在小学美术剪纸教学中，教师们采取有效性的课堂教学方法，以通俗的语言对中国民间剪纸的概念、范畴以及艺术特征循序渐进、深入浅出地讲解，从多个方面培养学生们的观察能力、审美能力和创新能力，促进学生们综合美术素养的发展。

一、明确剪纸教学意义

剪纸作为一种民间美术表现形式，与人们日常生活、民俗活动息息相关，具有鲜明的民间特色和深厚的民间传统文化内涵。在小学美术课堂上，教师们从本质上对剪纸艺术进行了解，掌握剪纸融入教学课堂的作用和意义，进而借助美术与剪纸两者之间的契合点，针对性地优化剪纸教学策略和模式，促进学生们美术综合能力的提升。

首先，教师们从专业的角度对美术教材内容进行梳理，了解到剪纸在其中由简到难、由浅至深的贯彻过程，进而明确剪纸艺术在美术教学课堂的比重，从心理上加强剪纸教学融入的重视程度。然后，教师们结合具体的教材内容，具有针对性地拓展剪纸教学内容，以具体的事例依次向学生们讲解各地乃至不同民族、国家剪纸的基本知识、技巧和艺术特点，引导学生们逐步了解民间剪纸的艺术特色和文化内涵，同时通过设计一些简单、易操作的剪纸教学，调动学生们对剪纸的积极性，在不断的实践操作、亲身体验中，促进学生们动手实践能力的发展，感受到其中所蕴含的工匠精神，整体性的提升美术课堂的教学有效性。最后，教师们从大局观的角度对剪纸教学进行总结，实现剪纸系统化教学，推动民间剪纸艺术的继承与发扬。

二、优化剪纸教学策略

在小学美术教学课堂上，学生们无法将自身的注意力进行高度集中，所以激发学生们对剪纸艺术的热情尤为重要，通过向学生们展示优秀的剪纸作品，来调动学生们动手创作的欲望，进而不断提升自身的美术思维能力和创新能力。

在具体的剪纸教学环节中，教师们向学生们展示形象的贴窗剪纸，让学生们观察到栩栩如生的小动物，促进学生们全身心的投入到剪纸教学中，同时，教师们以演示的方法向学生们展示剪纸的魅力，通过简单、对称性剪纸过程的展示，来激发学生们的模仿心理和实践操作的欲望。比如，教师们以剪纸的方式完成五角星、“囍”字等作品，让学生们近距离的接触到民间剪纸艺术，然后从对称性的角度向学生们分析剪纸的各个步骤，引发学生们的空间思维，将剪纸步骤化繁为简，清晰地认知剪纸创作流程，进而引导学生们以模仿的方式动手实践和操作，逐步感受到剪纸艺术的魅力。另外，教师们结合学生们具体的剪纸能力，不定期设计一个剪纸创作主题，引导学生们充分发挥自身的想象力，开展个人创作环节，进一步提高学生们的动手操作能力和创新能力，推动小学美术教学课堂的创新和改革。

三、创新剪纸教学模式

在小学美术剪纸教学课堂上，整体上呈现出教学模式单一的教学现象，让学生们死板地学习剪纸基本技能和技巧，逐渐产生厌倦的心理，降低学生们的学习效率和质量。所以，教师们借鉴剪纸教学经验，结合自身具体的教学情况，对美术课堂教学模式进行创新，形成多元化的课堂教学模式，打造高效的美术剪纸教学课堂。

第一，借助多媒体设备生动形象地讲解剪纸理论知识。教师们以美术教材内容为主，合理性地设计PPT、微课的内容，融入生动有趣的图画和事例，吸引学生们的注意力，引导学生们在欣赏中了解到剪纸发展的来源和过程，以及通过对剪纸作品的评述和赏析，让学生们掌握相关的剪纸方法和技巧，拓展学生们的思维和知识面。

第二，开展剪纸教学活动。比如，在元旦期间，教师们组织学生们开展以剪纸装饰教室的活动，引导学生们充分发挥自身的剪纸水平，创作出优美的剪纸作品，进而为学生们提供动手实践的舞台。

第三，优化剪纸教学方式。教师们结合学生们的兴趣爱好，向学生们展示相关的剪纸作品，更多的接触到有趣的剪纸作品，同时鼓励学生们将自身所喜爱的事物以剪纸的形成记录下来，促进学生们剪纸创作能力的发展。比如，教师们为学生们提供相关的卡通模型，引导学生们通过实践和亲手操作来剪出自身喜欢的卡通形象，如飞机、城堡等，一方面激发学生们的剪纸兴趣，另一方面利于学生们剪纸学习潜力的开发。

总而言之，在小学美术教学课堂上，教师们具有针对性的融入民间剪纸内容，为学生们提供亲自实践的空间，不断调动学生们对剪纸的兴趣，同时借助多媒体教学设备，从多个角度向学生们展示剪纸艺术的魅力，推动剪纸艺术的继承与创新，以及不断提升自身的美术观察能力和审美能力，打造高效的小学美术教学课堂。