民间美术资源在小学美术教育中的作用探究

⦿王 萌

将民间艺术融入课堂教学，在课堂中体会民间艺术的美感。美术课将成为艺术兼文化价值的本民族特色学科。民间艺术资源融合了中华民族人民几千年来的智慧，是人类智慧的结晶。它有着区域性的特征，且内容多彩多样，不同地区的民间文化有不同的地域特色与民族特色，学生可以在对民间艺术产生兴趣的同时了解地区文化和艺术形式，对我国民间艺术有更多的了解与认同。这对民间文化来讲，也是一种传播的好方法，有利于民间文化的传承与发扬。

一、使教育教学更加丰富多彩

民间美术资源经历了时间的筛选，留下的是最为宝贵的部分。人们的审美意趣、体验和道德认知都蕴藏其中，在本民族文化特色教育和世界文化认识的要求上也能达到新课程的标准。这样的美术课民族特色丰厚且饱含民族文化艺术的精华。民间美术资源来源于一些以赏玩为目的的民俗活动，它既有着独特的色彩、造型、工艺和构图，又有着历史精髓的文化。小学生们有着对新鲜事物充满兴趣的特性，会想要有更深的了解与学习。民间美术文化凭借其多元化与趣味性，一定能够吸引小学生的眼球，使小学生喜欢上这门课程。

对此，教师要不断提升自身民间美术教学能力，要将民间美术与现有教学有机结合。老师要充分利用本地优秀美术资源，例如可以带领学生到当地民间艺术资源地区进行参观了解，使学生们能在生活中切实感受到民间美术无处不在。老师应鼓励学生多尝试一些需要动手能力强的民间美术作品，这有助于他们近距离感受民间美术资源，提高对美术资源的理解。采取理论与实践相结合的方式，使学生感受到艺术的冲击力与感染力。教师在教学中要不断总结经验，使民间美术资源在小学美术教学中得到充分的利用。

二、使民间艺术得以继承发扬

在西方文化冲击下，我们的民间美术发展面对着更加严峻的挑战。其主要原因在于目前小学美术教学的课程内容大都来源于国外，小学生们很少能接触到我国的优秀民间美术作品，他们对我们的民间美术作品十分不了解。我们的民间美术资源处于一个被冷落的地位，其继承与发展十分困难。遗留下来的部分民间美术也只是遗存在民间，而民间艺术的传承人又是少之又少。若不改变这种现状，我们的民间艺术终究会随老艺人的离世而消亡。

我们的民间文化主要都体现在民间美术中，不同地区的民间美术体现着不同区域民众的审美观念与审美文化。民间美术随时代的变迁也经历了不断的发展，它不仅体现了人们的物质生活，也反映了人们的精神生活。因此，我们民间美术文化传承显得格外重要。一些优秀的民间美术作品，例如剪纸，可以使学生对民间文化产生丰厚的乐趣，且在潜移默化中了解到其包含的文化内涵，接受着民间传统艺术的熏陶，学生的民族情感会得到提高，进而会引领他们想要更进一步了解民间美术作品。通过将民间美术资源融入小学美术课程中，增加了学生对民间美术资源的理解，使他们愿意做民间文化艺术的传承人。将民间美术教学融入小学教学中可以说极大程度的改变了民间美术文化后继无人的难题。

三、使小学学生能够完善自我

将民间美术传统融入到小学教学中，学生这个群体无疑是最大的受益者。民间美术资源包含着民间传统文化的内涵，其历史发展悠久，内容丰富多彩，这有助于挖掘学生的艺术想象力与创作激情。其中人们的审美感知从不同角度都有所体现，民间美术资源经历了岁月的沉淀，保留下来的民间艺术都是积极向上的，一些年画、版画等其上的图案都代表着人们对美好未来生活的向往。有利于学生对美术兴趣的培养，审美价值观与审美鉴赏能力的提高。

社会的进步与发展离不开创造力，我们需要培养青年一代的创造力。而创造力往往是在亲自动手的过程中发掘出来的。民间艺术借鉴了历史文化的发展，是人们运用自己的艺术创造力不断探索发展出来的，这些都有助于学生艺术创造力的提高。像剪纸、年画、陶艺等都应该加入到美术教学中，他们都是民间艺术的产物，将他们运用到课堂，通过对它们的观摩、鉴赏，学生们的创作灵感会大大增加。撕画艺术教学也是非常能锻炼学生的动手能力，在自己动手的同时，其想象创造力也会有所提高。它们都是将学生由课堂带入实践的工具。学生既收获了知识，还通过实践提高了自身动手能力和创造力。

民间美术资源含有的独特文化价值十分珍贵，它是我们特有的传统文化的精华部分。将民间美术资源应用于课堂教学在不同层面都会产生不同的影响。随着学生对自我要求不断地提高，将优秀合适的民间美术资源融入教学是一项不错的工程，有着很好的发展前景。通过合理的教学手段与方法，培养学生的积极性，使学生对民间艺术产生兴趣，在不知不觉中提高审美价值观和创造力的发展。与此同时，民间美术资源也能够得到很好宣传。