语文课堂上的数字化和注意力的有效结合

⦿张亚萍

一、数字化和注意力的有效结合对语文课堂的重要作用

小学语文课堂是学生接受语文教育的最主要地方，在语文课堂上学习到的知识如果能充分的内化到学生的思考之中，能够帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。而在现代化的信息社会中，小学课堂逐渐引入数字化设备，提高了教师的教学效率和成果，也让学生在数字化的影响下，方便了学习。在语文课堂上结合数字化和学生的注意力，能够有效的帮助学生在最有限的时间内学习最大化的知识，也丰富了教师的课堂内容。学生集中注意力能够培养良好的学习习惯和学习方法，在接受学习内容的时候，更加有精力。因此，有效的结合数字化设备和学生的注意力，对语文课堂具有至关重要的作用。

二、当前语文课堂数字化和注意力结合的现状

当前语文课堂上很多还在沿用传统的教学方法，数字化设备对于学生的学习来说并没有起到太大的作用，学生的注意力仍旧在课堂上比较分散，现状堪忧，主要有以下几方面问题：

(一)小学语文教师对数字化设备的理论和掌握不足 学校在引进数字化的设备之后，虽然对于我们的学生和老师来说，增加了新的教学设备，理论上来说能够提高教学成果，增加学生的注意力，但是从实际的方面来说，传统的老师，尤其是一些年龄比较大的老师，对于数字化设备非常陌生，心理有排斥感，同时对于数字化的设备使用较少，不会完整的使用，也造成了困难。

(二)小学语文教师利用新的数字化设备讲“旧课” 有的小学语文教师虽然会使用数字化设备，但是只是用新设备来讲“旧课”，对于传统的板书以PPT的形式进行呈现，没有更多的发掘数字化设备的功能应用到课堂上，增加课堂内容的丰富性和游戏化效果，学生的注意力自然不会因为新设备的到来就产生改善，同样没有达到理想的效果。

(三)小学语文教师和学生缺乏互动，注意力不集中 数字化设备的支撑下，解放了教师的双手，教师在课堂上能够和学生进行及时的沟通和交流。但是，教师并未注意到这一特点，在课堂内容的讲解上，缺乏与学生的互动沟通和交流，教师没有充分的关注学生，也自然不会吸引学生的注意力到课堂上，这就要求教师改变课堂形式，才能缓解这一状况。

三、提高语文课堂上数字化和注意力结合的策略

虽然在语文课堂上的新形式学生和老师还有不适应的情况，但是通过以下几个策略，能够提高语文课堂上数字化和注意力的有效结合，增进师生互动和沟通，促进学生的发展。

(一)利用数字化设备创设情境，吸引学生注意力 数字化设备本身就是互联网时代下一个重要的科技成果，将这一成果应用到教学中，能够有效的增加课堂的生动性。利用数字化设备创设教学情境，充分的利用数字化设备中的图片、视频、音乐、动画等不同的形式向学生呈现不同的教学内容，学生在被新的内容吸引之后，也极大的提高了注意力，增加了对语文课堂的兴趣。如《庐山的云雾》，就可以以图片的形式向学生展现美景，更加生动和形象。

(二)利用数字化设备进行游戏化教学，增进师生互动 数字化的设备在教学中的使用功能是非常多的，利用多功能增加游戏化教学成分，比如朗诵比赛、演讲比赛、情境模拟等形式，根据不同的学生特点找到他们的闪光点，并对他们的长处加以发扬，增加学生的自信心。同时，课堂游戏化教学能够增加学生和老师之间的感情，增进学生之间彼此的了解，是师生互动沟通的良好时机，也是让学生感受到教师关注的最好的机会，丰富的教学内容能够增加学生对于课堂的注意力。

(三)提高教师的业务能力和综合技能 针对部分教师不会使用数字化设备的情况，学校可以进行相关的统计，对教师做出一个针对性的培训。在熟悉数字化设备之后，能够根据教学的内容和特点，丰富自己的教学形式，增加课堂的生动性，从而让学生感受到课堂的变化，增加自己的注意力到课堂上。提高教师的业务能力和综合技能能够提高教师的积极性，建立奖惩措施可以有效的激励教师关注课堂、关注学生，帮助学生在数字化设备之下，最大限度的发挥自己的潜能。

四、结语

本文主要探索的是新形势下数字化设备的使用和学生的注意力相结合，能够有效的增加语文课堂的丰富性。小学阶段正是学生多动的时期，爱玩是学生的特质，因此，在课堂上以新的形式增加学生的注意力，能够有效的提高学生的学习能力，养成良好的学习习惯，为之后的学习奠定良好的基础。