小学美术课程中的国画教学探微

⦿孙 蕾

国画是中国独特的美术绘画形式之一，也是中国美术的突出表现，国画代表了中国美术形式的发展巅峰，显示出中国文化的博大精深和内涵丰富。在小学美术课堂教学中，渗透国画的知识和绘画技能教学，有利于小学生深入接触和了解国画这种绘画艺术，从而获得美术审美能力的提高。国画作为中国美术的代表，以意象美和韵味深远作为评价标准之一，笔墨纸砚中承载了五千年中国文化的底蕴。小学生是我国新时代的建设者，在小学阶段的美术教学中进行国画教学，有助于小学生了解中国的传统文化，为继承和发扬我国优秀的传统文化做好准备。国画作为小学美术的重要组成部分，教师应该通过有效的教学方式促进国画教学的提升，使得小学生积极投入到国画教学中。

一、进行国画欣赏教学，培养小学生的兴趣

国画对小学生而言是比较陌生的一种美术形式，有效的国画教学应该是从国画欣赏作为入门教学。教师在设计国画欣赏教学的过程中，应该以小学生感兴趣的作品和内容来开展，改变小学生被动参与课堂教学的低效学习过程，不断以趣味性引导小学生的欣赏能力提高。作为小学美术教师，增强美术欣赏教学中的趣味性，可以大大推动小学美术欣赏的进步，教师也要逐步培养小学生的美术素养。国画欣赏需要一定的耐心和知识储备，教师应该以激发学生的学习兴趣作为出发点，不断促进小学生对国画的欣赏和理解，使得小学生对国画这一美术表达形式变得兴趣十足，切实提高小学国画教学的质量。

例如，以我国突出的国画作品齐白石的《虾》为例，通过有效的欣赏教学来提升小学生的学习兴趣。在欣赏前，教师可以利用多媒体设备为学生播放一些虾的视频和图片，让学生对欣赏对象有一个基本的了解，对虾的形态和生活习性也有一定的知识储备。在欣赏作品《虾》时，教师应该从意象和技法两方面开展教学，通过有效的讲解切实提高小学生国画学习的兴趣。齐白石的国画造诣颇高，尤其以画虾最为出名，他的虾活灵活现，栩栩如生，是我国国画大师的集大成者。教师通过欣赏教学来激发学生的国画兴趣，是国画教学的前提。

二、积极创新教学形式，提高小学生的技能

国画是现实生活的抽象反应，教师应该创新教学方式来渗透国画的教学。国画教学旨在提高小学生的美术审美情趣，增强小学生对生活的体悟和对传统文化的喜爱，国画教学也应该是循序渐进的。国画学习的第一步是线条的学习，教师要引导学生用毛笔画直线、曲线和波浪线，掌握毛笔的运笔方式。其次，教师要让学生体会浓墨重彩的变化，国画以水墨作为原料，以颜色的深浅不一来体现意象的旷远深邃。最后，教师应该教给学生线条变化的区别和技巧，侧锋、顺峰和中峰都是国画运笔的基本技巧，教师要指导学生在实际绘画中体会不同笔势的绘画效果。国画教学需要教师教学方式的灵活，也需要有效的教学指导。

例如，在一年级美术《美丽的山水画》教学过程中，教师可以具体讲授国画创作的一般技巧。教师可以以小学生感兴趣的基本图形开展教学，像青蛙、小鸟和小鱼等，从切合小学生兴趣的图形进行内容的教学，可以提升小学生的兴趣和热情。在教学过程中，教师可以让小学生自己调整墨的浓淡程度，让小学生在实际体会中感受国画浓淡的变化所呈现出不同的审美艺术。教师也可以让学生模仿国画的运笔技巧进行绘画，让学生感受用笔变化的艺术美，使得小学生对国画学习高度投入，促进国画教学质量的提升。

三、联系学习生活实际，扩展小学生的视野

构建教学情境是小学国画教学的一个重要途径，也可以加深小学生的个人兴趣。国画教学无法脱离生活存在，小学教师也要有效联系学生的实际生活，在课堂教学中创设与国画课堂密切相关的教学情境，切实提高小学生的国画欣赏和绘画水平。国画是生活的反应，艺术来源于生活，引导学生热爱生活和观察生活是国画教学的目标之一。小学生的学习不应该仅仅是局限于课本，教师要在生活这一个大舞台中引导学生感受国画艺术的魅力，切实提高对国画这种艺术的个人欣赏和崇拜感。国画教学的目标是传统文化的继承和发扬，教师要逐步提高学习的审美视野，让小学生获得美的享受。

例如，国画和学生的生活紧密相关，教师可以从生活引导学生的国画创作。像白天课堂发生的一幕，教师和学生讨论问题，学生可以以此作为绘画的场景进行国画创作。再比如母亲节为母亲送祝福，画一副内涵丰富的国画也是一种爱的表达方式。生活和国画教学相结合，使得学生的美术绘画视野越来越开阔，国画的欣赏和艺术感知力也越发的得到增强，使得小学国画教学变得意义深远。

总而言之，在素质教学和传统文化教学日益重视的今天，在小学美术教学中引入国画教学有着现实的教学意义。国画作为中国独特的美术形式，在小学阶段开展国画教学有利于小学生创造性思维的培养，也有利于我国传统文化的继承和发扬。