特殊教育学校美术课程教学探讨

⦿侍翼飞

教育对于学生来说最重要的目的就是促进学生德智体美劳的全面发展，美术课程教学作为一种特殊的教育手段，对特殊学生的健康成长具有极其重要的积极作用。学生在美术课程教学下可以拓宽自己的视野，提高对于自我的信心，补偿自己的缺陷。本文旨在结合具体的教学案例，为如今特殊教育学校提出科学开展美术课程教学的策略。

一、制定科学的教学目标，完善教学管理

特殊教育学校的美术教师一定要紧跟义务教育大纲，密切关注学生的实际情况，做好对课本充分的熟悉与教研，在此之上为特殊学生制定相关的教学目标、课程安排以及课时计划。通过科学的计划安排能够让学生拥有循序渐进学习美术的过程，这种有利于学生适应过程的同时辅助以完善的教学管理对学生的发展具有重大的意义。如今的教学中还存在着一小部分教学计划混乱或者不按教学计划实施教学的现象，教师之间备课不认真，完全借鉴他人教案的事件虽然情况不多，却也偶尔发生。

在这种情况下，特殊教育学校一定要监督教师制定科学的教学计划，并且完善教学管理制度。例如，首先向教师强调教学过程对自己本身的重要意义，让教师明白为学生传授美术知识以及技巧的同时也是提高自己掌握能力和运用能力的过程，要求教师记录课堂内容，并且在课后对自己的教学进行反思，改正错误或者不足的地方，优秀的地方继续保持甚至进一步发展。其次在每天的教学完成以后抽查教师的备课教案以及课堂记录，对表现优异的教师给予奖金等实质性的支持，对于表现不好的教师则进行适当的批评，要求他们完善相关内容并且交上自己的反思。或者说学校定期举行教学的研讨会，让优秀教师发表经验或者是制定教学计划的手段，促进教师思想的碰撞；在研讨会上邀请专家讲解，对教师的经验提升也效果斐然。最后，组织课堂教学的现场观摩会，让其他教师切实感受科学的教学计划为教学质量的提高带来的益处。

二、注重学生的个性发展，明确办学特色

不同的学生由于本身情况的不同和个性的差异对美术课程的兴趣也不同，教师应该注意特殊儿童的身体情况、年龄特征、性格特点，在此基础上调整教学内容，注意学生个性的发展。对美术更加敏感的特殊学生拥有优于常人的艺术细胞，在美术课堂教学中能够比他人更快的实现技巧的掌握和运用，对色彩的碰撞或者线条的勾勒创造力突出，充分发展这类学生的才能，能够为相关的艺术领域培养优秀的人才。

教师在注意到某些特殊学生的突出才能时一定要注重学生的个性发展。例如，教师可以向学校申请为学生安排相关内容的艺术展览，为学生提供图片、视频、书籍等相关资源，进一步提高学生对美术的兴趣，让学生在大量的美术作品中选择符合自己兴趣要求的美术题材。在此之后，教师还要举办相关的鉴赏活动，通过评论鉴赏他人的作品让学生发展欣赏的能力，让学生理解生活中处处存在美的道理，培养特殊学生健康积极的价值观。

学校在学生个性发展的基础上，还要发展学校特色的办学理念，充分挖掘学生的潜能。例如，对学生采用因材施教的教学方法，通过手工编织果篮、草帽、拖鞋来培养动手能力差的学生的动手能力；通过诗词鉴赏、趣味珠心算等文学艺术促进智障学生脑力的发展；通过音乐学习、电影赏析发展听障学生的感知能力等。这些技能的培训为学生能够更好的融入社会提供了有利机会。

三、发展优秀的师资力量，建设基础设施

优秀的师资力量和完善的基础设施是教育的必要条件。美术课程教学的教师布置应该严格依照国家标准，并且配置完备的教学器材。同时，学校还需注意对器材的管理与维修。这样，才能避免教学只说不做这种空洞教学现象的产生。至于师资建设，学校的管理与培训是重中之重。第一，开展教师的培训工作。对新招收的教师进行心理、技巧等多方面的入门培训，充分提高教师的专业技能。除此之外，学校仍然需要注意教师的定期培训，紧跟社会的进步，每半个学期进行一次培训，革新教育理念，改革教育手段。第二，学校对教师进行梯队建设，发挥优秀教师的带头作用，促进整个教师团队的进步。

总而言之，教师和学校在特殊教育学校的美术课程教学的科学进行中都发挥着重要的作用，学校要注重基础设施的建设和师资力量的建设，教师则要发挥正确的引导作用，制定科学的课程目标，注重学生的个性发展。只有如此，才能促进特殊学生的身心健康和全面发展，为学生融入社会生活打下良好的基础。