幼儿园舞蹈教学游戏化活动设计思路

王丽娟 甘肃省康县城关西街幼儿园

介于幼儿的特性，大部分教学模式都伴有游戏化的特征。近些年来相关学者一直在探索，希望找出能够将游戏和课程完美结合的教学方式，让学生们在游戏过程中能够学到更多有用的知识。众所周知，舞蹈是培养幼儿艺术发展的重要内容，通过对舞蹈的学习，不仅能够培养学生四肢协调，还能够激发幼儿的创造力，促进身心健康。下面，笔者就结合自身教学经验，具体谈谈幼儿园舞蹈教学游戏化活动设计思路。

一、幼儿园舞蹈教学游戏化研究现状

当下，国内运用最广泛的教育体系有三种，第一种是柯达伊教育体系，第二种是奥尔夫教育体系，第三种是达尔文资教育体系。这三种体系具有强烈的自主特点，因此为艺术方面的教学游戏化提供了重要的参考价值。早在20世纪40年代就有相关学者提出了教育舞蹈的思想，这一思想主要是运用舞蹈教育模式，进而达到培养幼儿思维能力和身体协调素质的目标。因此对幼儿园在舞蹈教学方面向游戏化的推进做出了很大贡献。但调查表明国内幼儿园在舞蹈方面的教学上具有不够专业的特点，教师选择对幼儿进行舞蹈教学，往往也会选择一些更加专业化的方向，这就致使国内幼儿园在相关舞蹈教学游戏化方面的研究仍相对薄弱。

二、幼儿舞蹈教学游戏化活动设计的重要性

（一）有利于保障舞蹈教学游戏化活动的科学性

首先就是能够有效提升幼儿园在舞蹈教学方面的专业性，保障舞蹈教学游戏化活动的科学性。进行教学设计的最主要目的就是提高老师课堂教学质量，以更适合学生的方式展开教学。同时通过创新课堂设计模式，也能够打破教师对传统教学模式的依赖性，能够做到站在学生的角度进行课堂设计，更好的推进游戏化教学模式发展，同时也能够提升舞蹈教学质量，真正的做到提升学生的舞蹈水平和身心素质。

（二）有利于游戏化理论与舞蹈教育实际的结合

对舞蹈教学进行合理的游戏化活动设计能够有效提升儿童课堂上的教学质量。鉴于儿童心智不够健全的特性，游戏化的教学方式更利于其接纳课堂。同时通过对游戏化活动的设计，也能够有效的将课堂上所学习到的理论知识运用到实践当中。调查表明，国内大部分幼儿园在舞蹈教学方面仍是更偏重课堂上的理论讲解，而舞蹈作为一门实践性比较强的学科，如果缺少了实践教学，那将会大大降低舞蹈教学水平。因此老师就可以通过优化教学设计，根据学生的实际情况找出针对性的活动模式引导学生将课堂上的理论知识运用到实际当中提升舞蹈水平。

（三）有利于帮助教师评价和反思教学过程

评价教师教学质量的主要内容有，首先教师在计划和活动设计方面的水平，教育内容丰富程度，运用的方法和策略，而这些内容都可以在教学设计中展现出来。因此教学设计从另一个角度来讲，可以说是教师教学内容的全概括，所以教学设计水平高低能够直接反映出老师水平高低，可以有效帮助老师坚持反思自身教学过程好坏。

（四）有利于帮助教师提高游戏化教学的专业能力

对于幼儿园教师来说，不论是哪一个领域的教学，都离不开游戏化的活动设计，因此游戏化活动的设计对教学质量的提升尤为重要，游戏化活动设计需要根据实际情况将游戏和课本上的知识点科学合理的融合，因此教师要多与学生进行交流，不断的运用计算机工具进行学习，争取设计出真正适合自己学生的游戏化活动内容。教师可以在长期的舞蹈游戏化活动设计的过程中，通过总结经验，反思自己的设计思路，提高自身专业化水平。

（五）有利于促进幼儿舞蹈能力的提升和发展

幼儿园在进行舞蹈教学活动设计时，必须以学生为中心，来规划教学活动目标。传统的幼儿园舞蹈教学，由于儿童心智发育不健全，导致老师为了简化教学模式而忽略学生的实际学习情况。这样十分不利于幼儿园舞蹈教学水平的提升，也不利于幼儿养成舞蹈学习的良好习惯。因此在对舞蹈教学活动进行设计时，要以儿童的角度出发，融入游戏化的模式，进一步提升学生的舞蹈能力。爱玩是孩子的天性，这不论在哪个领域教学中都是一样的，而舞蹈作为幼儿最基本的音乐技能之一，将游戏活动渗透到舞蹈教学中，既培养了幼儿舞蹈学习兴趣，同时又提升了幼儿的舞蹈基本功。

三、幼儿园舞蹈教学游戏化活动的设计与实施

（一）幼儿园舞蹈教学游戏化活动目标的设计

传统幼儿园舞蹈教学观念下，针对游戏化活动的主要目标就是更好的活跃课堂气氛，然而在对舞蹈学习方面效率很低。通过对舞蹈的学习，能够有效提升幼儿的身体素质和协调能力，同时舞蹈的学习也需要从儿童时期就开始培养各种基本技能，专业的舞蹈教学也能够帮助学生充分了解自己身体状况，培养四肢的柔韧性，协调四肢动作。因此游戏化舞蹈教学活动的目的应当是帮助学生掌握舞蹈姿态，养成好的仪态，提高节奏感和对艺术情感的欣赏能力，进而提升儿童的想象力，所以相关教师在游戏化舞蹈活动教学设计过程中，要学会充分运用活动这个桥梁帮助儿童提升自身的艺术发展能力。

（二）幼儿舞蹈教学游戏化活动前期准备

首先在音乐的选择方面要注意选择一些积极向上，能够给儿童带来正能量和舒适感的音乐，如拍手歌、虫儿飞、小马车、打电话、我的好妈妈等，这些音乐传唱广泛、节奏感强、音调简单，听起来特别舒适。其次，要尽可能的选择儿童能够接受的音乐，太过于抒情，幼儿听不出其中的韵味；太过于欢快，幼儿跟不上节奏。因此，在音乐的选择方面，一定要选择一些幼儿容易接受的，如粉刷匠、小星星、好爸爸等。最后，是对舞蹈内容的选择，舞蹈涵盖很多分支，不同的舞种与社会都会有不同的接轨，因此相关教师要找出符合儿童真正需求的舞蹈内容，除了对一些很经典很有代表性的作品讲解外，还要平衡好舞蹈动作的比例，过于难、过于抽象的舞蹈动作，不仅会让儿童产生对舞蹈学习的厌烦心理，也不利于学习成功。所以在对舞蹈动作进行选择时，要尽可能的选择一些真正适合儿童身体和心理的舞蹈动作，进而提升幼儿对舞蹈学习的兴趣。

（三）在游戏设计及教学用具的选择方面要学会创新

教师在对舞蹈教学中选择游戏设计模式时，要注意体现游戏化的同时，充分地将所需要讲解的内容深入其中，当下幼儿园的舞蹈教学游戏设计往往被忽视，或者重视程度不足，舞蹈知识内容的讲解，就会使得游戏设计难以发挥出它的真正意义，教师在进行游戏设计时也可以去网上多参考一些资料，或者是听一些名师的课程，借用一些工具来设计出新鲜有趣含金量高的活动。这就要求在具体的实施过程中，要将游戏融入舞蹈教学中，不能把重点放在游戏上。也就是说，我们不能为了游戏而设计游戏，因为我们的目标是通过游戏让幼儿学习舞蹈，如果单纯的设计游戏，那对舞蹈学习就没有太大意义了。如在教学小班舞蹈《虫儿飞》时，先让幼儿认真听音乐，想象音乐中的美妙画面，然后组织幼儿玩一些相应的游戏，最后再把游戏进行改编，在播放音乐的同时，让幼儿边做游戏边做动作，等幼儿的动作能够跟得上音乐的节奏后，再把游戏动作进行拆分，一举两得，幼儿在玩游戏的同时，学会了《虫儿飞》的舞蹈。而在教具的选择方面，更要围绕活动目标进行有针对性的选择。因为教具存在的意义就是辅助教学活动的开展，因此活动能否顺利高效的开展离不开教具。合理的运用教具，能够有效的帮助老师设计出符合自己班学生的游戏内容。同时通过合理的使用教具，也能够有效活跃课堂气氛，激发学生兴趣，提高课堂教学质量。当下我们处于21世纪信息化时代，各式各样的资源唾手可得，教具的选择也更加多样性，在对幼儿园舞蹈教学游戏化过程中使用的教具可以分为表演类、体育类等五种教具。每一种教具可以起到不同的作用，也适用于不同的场景，因此教师在进行教具的选择时，要注意结合实际情况，选择科学合适的教具，要注意发挥教具存在的真正意义。

（四）幼儿舞蹈游戏化设计策略

幼儿舞蹈游戏化设计策略方面，一是要选择比较新奇的教学题材。对于3-5岁的幼儿而言，好奇心都比较强，同时也善于模仿他人。因此，在题材的选择方面，要尽可能地选择一些比较新颖的题材，但同时还要考虑到幼儿的身心发展特点，不能选择难度较大的高强度舞蹈，这样一方面是幼儿学不会，另一方面可能会出现意外，影响幼儿的身心发展。二是要学会创设游戏化的教学情境。因为幼儿的课堂注意力集中时间有限，因此为了吸引幼儿的注意，教师可以在具体的游戏化活动中创设有趣的教学情境，让幼儿在活动过程中进行舞蹈学习。如笔者在教学《我的身体》舞蹈课时，为了激发幼儿的学习积极性，笔者采用提问抢答的方法引导幼儿先正确认识自己的身体，同时配合摸头、拍胸、击掌的动作，调动幼儿的学习主动性。三是要在活动中融入幼儿的实际生活。众所周知，舞蹈来源于生活，不论是哪一种舞蹈动作，都是人们在实际生活中演变出来的，比如采茶、挖地，甚至做家务等，把生活当中的动作加以规范，再配上适应的音乐就是舞蹈。因此，要鼓励幼儿学会观察生活，加深对实际生活的认知。

总之，舞蹈作为幼儿教学艺术最重要的一项内容，在对人的艺术和精神领域的培养方面有着非常重要的意义，同时舞蹈带来的重要作用是其他任何一个学科都没有办法带给学生的，所以科学的舞蹈教学模式能够有效提升幼儿的审美韵味，还能够帮助幼儿培养积极向上的性格，游戏化的舞蹈教学模式，能够有效吸引儿童的学习兴趣，提升教学质量，因此在教师对舞蹈教学游戏化活动设计过程中也要注意摒弃传统观念，接纳一些新的方式和思想，并根据班级学生的实际情况，选择出最适合本班学生的舞蹈游戏化教学模式，进而达到提升幼儿舞蹈水平的目的。