数字化平台下单文阅读转向群文阅读实施策略探究*

陈 新

(福建省建瓯实验小学 福建 建瓯 353100)

引言

当前信息技术在各个领域得到了广泛应用，也深刻地渗透到教育教学的各个环节之中。信息技术支撑下的数字化平台为知识内容呈现方式的多样化、精准性、吸引力提供了更好的依托和平台，能够为语文教学中单文阅读向群文阅读的转变与实施奠定坚实基础。

1.群文阅读的基本内涵与优势

近年来群文阅读的方式提出后，被高度重视，得到了越来越多人的广泛关注与认可。群文阅读主要指的是由单一的文本走向多个文本的教学探索与实践，有效突破了“单元整合”为基本模式的传统阅读教学弊端和不足，在教学文本上实现了由课内向课外的拓展与延伸，并且逐步形成了“1+X”的群文阅读教学思维模式。其中的“1”主要指的是教材内指定的一篇文章，也可以是该篇文章中的独特性、典型性特征，也可以是其中的议题，这一议题可以是作者的观点、故事中人物的特点、表达的特点以及内容的角度。这样教学模式有着丰富的线索和较强的思维逻辑性，能够强化阅读策略指导优势的充分发挥，而且能够强化学生自主探究能力的充分激发。

较之于传统语文课堂教学，群文阅读是一种全新的阅读教学模式，就是将一组文章放到一起，借助一定的议题进行重新组合，从而强化对学生阅读的指导，让学生在阅读过程中产生和表达自身的意见和观点，从而实现思考力和阅读力的发展提升。通常在一节课之中可以进行3-4篇甚至7-8篇文章的呈现。当前信息技术的发展为群文阅读的实施提供了平台与契机，但由单文阅读向群文阅读转变过程中，同样存在着一些不可忽视、亟待解决的问题，主要体现为群文阅读实施中教学目标还不够明确，当前群文阅读模式难以实现语文工具性与人文性的统筹兼顾，群文阅读中未能给予学生的主体性以充分的关照与关注，群文阅读评价体系相对不够完善，这就需要在单文阅读向群文阅读转变过程中，充分立足信息技术和数字化平台这一优势，将一些先进的教学思维理念充分引入其中。

2.单文阅读转向群文阅读的数字化平台搭建

一是强化博客创建。教师可以在注册专门的群文阅读指导策略博客，对教育教学的基本方案、计划、内容等进行及时反哺，借助网络强化教师相互之间以及同学生之间的共享与交流。二是强化BBS论坛创建，在论坛上教师可以对群文阅读的相关交流和讨论主题进行发布，教师充分表达自身的意见和观点，组织开展理论性的研讨。同时，依托网络优势教师能够在思维碰撞中产生火花。三是强化工作QQ群或微信群创建，对日常群文教学中的相关内容、指导策略进行沟通，对自身基于群文研究的相关工作动态进行及时发布，强化群文阅读研究和实施过程中网络时效性和便捷性作用的充分发挥。四是可以进行“学生天地”专栏的开辟，对群文阅读教学实施过程中学生的体会与感悟、学生写出的优秀作文、对学生作文的科学化指导等搭建良好的学习平台。

3.数字化平台下单文阅读转向群文阅读实施策略

3.1 以信息技术进行新课导入。群文阅读中，课堂导入能够将第一感知提供给学生，借助信息技术中包含的影视、动画、图片和音乐等，强化对学生的多样化、外部性刺激，实现学生思维器官和感官器官的有效调动，帮助和引导学生在耳濡目染中全身心地进入到文章所表达和描述的情境之中。在群文阅读教学新课导入中，教师还要注重发挥信息技术可见性和大容量的优势与特点，展示给学生课前搜集和整理到的相关资料，强化学生探究欲望和求知热情的激发。

3.2 以信息技术进行情境创设。信息技术能够强化动画、声音、图像等多种手段和媒介的充分融合，实现强烈氛围的营造，让学生在内心深处有所触动，让学生快速进入到一定的情境状态之中，实现共鸣的产生。群文阅读实施过程中教师应当注重借助信息技术实现学生思想情感的激发，让学生始终处于良好的、积极的学习状态之下，从而更好地实现与文章作者心灵的沟通与交流，并且从中获得良好的启发与熏陶。教师可以从各个版本中进行素材的搜集和教材的重组，并且可以选择一些名家名篇，以趣味化的形式进行教学设计，借助网络从中获取到适合学生学习使用的信息。

3.3 以信息技术进行难点突破。群文阅读教学过程中，信息技术的应用、数字化平台的搭建有助于学生阅读过程中难点的解决和重点的把握。在课前准备过程中教师要努力将信息技术同文章内容的最优作用点和最佳结合点找出来，强化信息技术和数字化平台的科学化、合理化、恰当化运用，实现重点和难点的有效解决，实现学生思想情感活动的持续深入，强化课堂教学结构的不断优化，进而带动和引导教学效率和质量的全面提升，实现群文阅读教与学效果的改善。

3.4 以信息技术进行疑点创设。在群文阅读实施过程中，教师可以以教材内容为依据进行重点和难点的把握，将那些能够强化学生思考和讨论的问题充分挖掘出来，这样的问题虽然在教材中比较常见，但却有着较强的统领性，能够将平静的湖面激荡出涟漪，带动学生以疑点为出发点和切入点进行教材其它问题的探究，这个过程中不仅能够实现自主探究学习氛围的营造，而且能够让学生学会如何进行自主与合作的把握。

4.结语

核心素养下，语文教学中应当注重依托数字化平台，实现由单文阅读向群文阅读的有效性转变。教学过程中教师应当注重以信息技术进行新课导入，以信息技术进行情境创设，以信息技术进行难点突破，以信息技术进行疑点创设。