小学生良好行为习惯的培养

曹 光

(吉林省双辽市红旗街中心小学校 吉林 双辽 136400)

社会，父母和学校的普遍喜欢的是积极向上，谦虚和有良好教育的孩子。良好的行为举止是孩子成功的基础，也是孩子自身素质高或低的体现。

1.循序渐进对学生们进行良好行为习惯的养成

为了在小学课程中养成良好的习惯，教师需要关注学生的小学时段。在这个关键时期，学习良好的习惯变得更加有效。小学生通常具有活泼的天性，因此，教师应该对常见行为进行详细的分析和研究，并着重于培养小学生的爱心和新的教育倡导者提出的通识教育，这能让孩子更加积极学习。在教孩子们学习的期间应令其逐步养成良好的品格和好的行为习惯[1]。

2.培养学生良好行为习惯要坚持循序渐进的原则

学生良好行为习惯的发展不可能在简单的讲课中出现。根据学生的心理特点和学生的教学活动，按照一定的规律有目的地发展教学内容，使学生可以“通过听和思考”来对其进行教。“由于年龄不同，从初中到高年级，其对知识的理解和操作技能也会发生变化。我们的老师说：“由于孩子们的理解水平还比较低，因此呈现出分布不同的特点，我们必须从不同角度展示不同的要求。”层次理论将学习者行为的目的和内容从大到小，从小到细微都详细地降低了。所以实践和学习就变得很重要，从简单到复杂，从弱到深，这样才能更易被接受。随这时间的推移，教师应指导学生不断完善自己，练习基本的生存本领，学习自律和适当的抒发自己内在的情感，其中独立性是很必要的。实践表明，随着学生良好行为习惯的发展，根据孩子的身心发展规律，各种教学中性欲和性需求有不同程度的教育发展，家长要尊重学生的隐私权，不要过多的给学生施加压力，减轻学生的逆反心理。

3.教师们要做到以身示范

为小学生逐步开发了三个场景。并且此场景完美地反映了老师的教学效果。要求老师在每个地方都树立良好的榜样，使学生学会注意清洁周围的环境，并且老师必须注意自己的外表，鼓励学生。要想让小学生更好的接受教育，教师必须首先热爱自己的工作和职业。教导学生养成诚实良好的习惯。

因此，老师的行为在小学生良好行为习惯的发展中起着重要的作用。为了充分加强教师的榜样作用，老师有必要学习教师的教书原则并鼓励其进行定期的教师培训。通过相互交流和学习，教师可以充分提高教育的质量。此外，学校必须每年为班级选择一名班主任教师。一方面，这将使教师提高其全局观，掌握学生的动态，另一方面，教师还要继续发展小学生良好行为习惯的长期学习能力[2]。

4.培养学生良好的行为习惯要有科学的管理与评价

科学评估鼓励是对有良好行为习惯学生的有效激励。学龄儿童的教师和跨学科的教师应采用一定的评估方法，以保持对良好行为习惯学生发展的足够宽容。包括对学生的学习的评估，其结果每周在校园发布一次。这种评估方法可以提高班主任的管理热情并使学生感到高兴。只有班级相互竞争，相互支持，这样集体主义的力量才可以激发学习者有意识地增强他们的发展能力。

在评估过程中，评估应由学校老师的学生进行。还鼓励学生家长参加评估。特别是，有必要充分发挥学生“自治”的作用。及时的评估可以提高学生的自我认识和自治意识，向老师和家长提供详细的反馈，并在家庭和学校教育之间建立密切的合作关系。家庭教育在这其中也扮演者不可忽视的作用。

从刚开始的目标努力到现在使用评估方法，学生及老师都参与到了其中，还有家长，可想而知培养学生的个人素养是很重要的。本课程为学生认识，接受，模仿教科书和提高其良好行为习惯奠定了坚实的基础。不同的评估方法可以进一步激发学生的参与热情。

5.进行养成教育的规范化

学生应该从养成学习知识的习惯入手，这些知识可以教会他们养成行为习惯。如果小学生在家里，则应根据学生的年龄和家庭状况，以不同的方式来衡量良好行为习惯的养成。在特定的良好行为习惯中，您必须执行以下操作：①为了保持个人卫生，建议学生勤洗澡，洗脸。②上学之前，需要整理好自己的书包，准备学校用品。③要求学生尊重长辈或老师，并学习与朋友如何交流。④学会感恩和尊重父母。⑤要求学生爱护校园环境。⑥还要积极参与各种运动并养成良好的锻炼习惯。⑦培养良好的学习习惯，当天的事当天做。⑧遵守学校的规章制度。

在良好行为习惯的发展和学习过程中，教师不仅必须说明要遵循的规则，还必须说明为什么要有这些学习的习惯。在此过程中，教师必须亲自监督，以便学生学习并养成良好的行为习惯。在这个过程中家长也要督促学生完成以上内容，只有家校联合才能更好的帮助学生成长，为学生未来的生活和学习打好基础[3]。

6.结语

班主任的工作是比较多的，它非常有挑战性。分享自己的真心来换学生的成长是很有意义的。班主任应以人为本，和学生共同努力，将班级组织成一支强大的“战斗队”。好的学习和生活习惯不会突然出现。只有在我们共同的教学实践中通过仔细观察和耐心支持，学生才能获得改正不良习惯和养成良好习惯的信心，这对他们的一生都有帮助。